【題目】如圖甲是某同學所繪制的肺內(nèi)氣壓變化的曲線圖,圖乙是人體內(nèi)的氣體交換示意圖,請據(jù)圖回答問題。
(1)圖甲中表示吸氣過程的是曲線______段。肋骨間的肌肉和膈肌都處于______狀態(tài)胸腔容積擴大時,肺便擴張肺內(nèi)氣體壓力相應______,于是外界氣體就被吸入。
(2)圖乙中2,3過程表示氣體交換,其原理是______。
(3)外界氣體從肺泡進入紅細胞需穿過______層細胞膜。
【答案】BC 收縮 擴大 擴散作用 五
【解析】
(1)圖甲中圖甲中AB段表示呼氣過程,BC段表示吸氣過程。
(2)圖乙呼吸包括四個連續(xù)的環(huán)節(jié),1肺的通氣,2肺泡內(nèi)的氣體交換,氣體在血液里的運輸,3組織里的氣體交換。
(1)圖甲中BC段表示吸氣過程。吸氣時,肋間外肌收縮,肋骨上提,胸骨向上、向外移動,使胸廓的前后徑和左右徑都增大;同時,膈肌收縮,膈頂部下降,使胸廓的上下徑增大。這時,胸廓擴大,肺隨著擴張,肺的容積增大,肺內(nèi)氣壓下降,外界空氣就通過呼吸道進入肺,完成吸氣動作。
(2)由圖乙中2肺泡內(nèi)的氣體交換,3組織里的氣體交換。它是通過氣體的擴散作用實現(xiàn)的。
(3)肺泡內(nèi)的氧氣進入血液與紅細胞中的血紅蛋白結合需要穿過肺泡壁的細胞膜2層、毛細血管壁的細胞膜2層、進入紅細胞的細胞膜1層,因此共需穿過五層細胞膜。
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【題目】分析實驗方案,完成探究過程:陳紅同學做了探究影響南瓜種子萌發(fā)的環(huán)境條件的實驗:在A、B、C三個干凈的培養(yǎng)皿中分別鋪上兩層濾紙.再將相同數(shù)量的南瓜種子放在上面,在不同條件下迸行培養(yǎng)(如下圖).數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下表:
(1)該同學若只設置B、C裝置進行實驗,則探究的問題是_____.
(2)若想要探究“光照對南瓜種子萌發(fā)的影響”.請幫助該同學完成下面的探究實驗.
①取甲和乙兩個干凈培養(yǎng)皿分別放上濕潤的濾紙,再將相同數(shù)量的南瓜種子放在濾紙上面,將它們置于25℃的環(huán)境中.
②甲培養(yǎng)皿見光,乙培養(yǎng)皿_____.
③數(shù)日后觀察它們的發(fā)芽情況.
④若甲、乙都萌發(fā),你得出的實驗結論是_____.
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【題目】識圖作答題
夏天到了,天氣變得炎熱,小明爸爸從市場買回了一個西瓜,回來一起吃,小明突然想到自己已經(jīng)學習了這兩個月的生物,但還沒有嘗試過觀察自己制作的植物玻片,于是他嘗試利用“西瓜肉”制作了一個臨時裝片。
(1)他觀察到的應該是________圖(填甲或乙);
(2)小明切開西瓜時流出了很多汁液,是因為他破壞了圖中的[⑤]________含著的細胞液,[②]_______控制細胞物質(zhì)的進出;
(3)起支持和保護作用且動物細胞沒有的結構是[①]__________;
(4)控制生物遺傳的物質(zhì)主要存在于[④]___________中。
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【題目】圖為小雅在顯微鏡下觀察到的口腔上皮細胞和洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞。下列有關敘述正確的是( )
A. 與甲圖細胞不同的是,乙圖細胞具有細胞壁、液泡和葉綠體
B. 甲圖中的[3]細胞核,是細胞的控制中心
C. 甲圖中的[1]細胞壁,能控制物質(zhì)的進出
D. 乙圖中所示的部分屬于上皮組織
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【題目】如圖是南瓜的發(fā)育過程示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)南瓜為雌雄同株植物,圖中1為雄花,圖1中的花粉落到圖2柱頭上,這種傳粉類型是____________;要結出南瓜,還要經(jīng)歷的另一個重要生理過程是_____________。
(2)南瓜的根吸肥和吸水能力很強,利用南瓜植株收獲的甜瓜枯萎病少,而且果實個大、收獲高產(chǎn)。某菜農(nóng)想利用南瓜植株收獲甜瓜,采用的生物技術應是__________。
(3)該植物個體發(fā)育的起點是______________。
(4)某生物小組在學校的實踐基地種植南瓜,生長期出現(xiàn)了植株矮小、葉片發(fā)黃的現(xiàn)象,應采取的措施是多施含__________的無機鹽。
(5)某生物興趣小組為探究果實在發(fā)育過程中的體積變化,選擇了兩朵南瓜雌花,堅持每天定時測量果實的體積,并繪制了如圖所示的果實體積變化曲線。請據(jù)圖回答:
①在曲線a中,幼果體積增大是花的_______迅速發(fā)育的結果。
②當南瓜體積達到A點時,將它剖開發(fā)現(xiàn)有很多粒種子,這是因為南瓜的子房內(nèi)有_________________________。
在大棚內(nèi)種植南瓜,為避免出現(xiàn)曲線b的現(xiàn)象,可以采取_______________的措施。
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