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【題目】下列食物鏈中書寫正確的是（ ）

A．草—→螞蚱—→食蟲鳥—→鷹—→狐

B．狐—→鷹—→食蟲鳥—→螞蚱—→草

C．螞蚱—→草—→食蟲鳥—→鷹—→狐

D．草—→螞蚱—→食蟲鳥—→蛇—→鷹

【答案】D

【解析】由食物鏈的定義可以知道：食物鏈的起點是生產者，終點是消費者，中間用箭頭來表示，箭頭指向吃的一方，而且它們之間存在吃與被吃的邏輯關系，可以判斷：鷹與狐之間不存在吃與被吃的邏輯關系，A錯誤；箭頭指向捕食者， B錯誤；食物鏈的起點是螞蚱，屬于消費者，不是生產者，鷹與狐之間不存在吃與被吃的邏輯關系， C錯誤；符合食物鏈的定義，起點是草，為生產者，終點是鷹為消費者，D正確。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖裝置可以用來研究綠色植物的光合作用，其中濃氫氧化鈉溶液具有吸收空氣中二氧化碳的作用．請據圖回答下列問題：

（1）根據實驗設計可以推測該同學的假設是________．

（2）實驗開始前，將該植物放在黑暗處一晝夜，這樣做的目的是________．

（3）實驗中瓶內的葉片與瓶外的葉片形成一組________實驗，其變量是________．

（4）用碘液檢驗玻璃瓶內外的葉片，其中不變藍的是________，說明它沒有進行________作用．從而得出的結論是________．

（5）請寫出光合作用的文字表達式：________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】青春期發(fā)育的特點之一是人的身高和體重突增．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】青蛙的成體可以生活在陸地上，但還必須在水中進行 （ ）

A. 受精作用和捕食 B. 生殖和冬眠

C. 捕食避敵和變態(tài)發(fā)育 D. 生殖和發(fā)育

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“�；~塘”是桑茂、蠶壯、魚肥的高效人工生態(tài)系統（如圖所示），對該系統的敘述你不認同的是（　�。�

A. 物質可多級利用，實現良性循環(huán)

B. 該生態(tài)系統的能量最終來自太陽能

C. 食物鏈的延長會使能量損失減少

D. 各級產物均可利用，減少了環(huán)境污染

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生活在緯度越低、氣候越炎熱地區(qū)的企鵝，個體越小，越有利于身體散熱。這一事實可作什么特征的具體實例：①適應性②應激性③遺傳性和變異性④競爭性

A．①②

B．③④

C．①③

D．②④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】與右心室相連通的血管是（ ）
A.肺動脈
B.肺靜脈
C.上、下腔靜脈
D.主動脈

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】家鴿全身最發(fā)達的肌肉是（ ）
A.兩翼上的肌肉
B.雙腿上的肌肉
C.背部的肌肉
D.胸部的肌肉

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列全是腔腸動物的一組是（ ）
A.水螅、牡蠣、血吸蟲
B.田螺、蛭、珊瑚蟲
C.海蜇、�？�、水母
D.河蚌、水母、蟯蟲

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