【題目】如圖為顯微鏡下菠菜葉橫切面結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中的【1】和【3】合稱表皮,屬于_____組織。

(2)葉能夠進(jìn)行光合作用,光合作用的場所是_____,該結(jié)構(gòu)主要集中在葉片的【   】_______的組織細(xì)胞內(nèi)。

(3)根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點,可以判定葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是_____

【答案】 保護(hù) 葉綠體 2葉肉 器官

【解析】(1)葉片由表皮、葉肉和葉脈組成,表皮包括1上表皮和3下表皮,表皮由一層排列緊密、無色透明的細(xì)胞構(gòu)成,主要起保護(hù)作用,屬于保護(hù)組織散布在表皮細(xì)胞中的由半月形的保衛(wèi)細(xì)胞組成的氣孔,是葉片與外界進(jìn)行氣體交換的窗口,因此蒸騰作用散失的水分是通過氣孔來完成的,氣孔的開關(guān)受保衛(wèi)細(xì)胞的控制
(2)2葉肉細(xì)胞中含豐富的葉綠體,葉綠體是光合作用的主要場所
(3)葉片的表皮具有保護(hù)作用屬于保護(hù)組織,葉肉具有營養(yǎng)作用屬于營養(yǎng)組織,葉脈具有支持和疏導(dǎo)作用屬于疏導(dǎo)組織,葉片是由不同的組織組合在一起的,從結(jié)構(gòu)層次上屬于器官

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)中各種生物間的相互關(guān)系,請回答:

(1)圖中[1]能夠利用光能制造 , 屬于
(2)圖中屬于消費者的有[]、[]
(3)圖中[]屬于分解者,主要是指 , 它們能把動植物中的有機(jī)物分解成 , 歸還土壤,供植物重新利用.
(4)請寫出圖中生物所形成的食物鏈 . (用數(shù)字和箭頭)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】膈肌運動與呼吸的關(guān)系,據(jù)圖回答:

(1)圖中各字母所示結(jié)構(gòu)分別為:B、D
(2)當(dāng)用手拉下橡皮膜D時,小氣球表示 , 此時D處于狀態(tài),肺內(nèi)氣體壓力(填“高于”或“低于”)外界氣體壓力.
(3)當(dāng)呼氣和吸氣剛結(jié)束的一瞬間,肺內(nèi)外氣壓的關(guān)系

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小紅上中學(xué)了,她為自己設(shè)計了四份午餐食譜,其中營養(yǎng)搭配最適合她的是( )。

A.魚、蝦、雞肉、豬肉

B. 炸雞腿、炸薯條、可樂

C.米飯、蔬菜、水果

D.米飯、牛肉、豆腐湯、蔬菜

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某校生物興趣小組設(shè)計A、B組實驗,如圖所示,請據(jù)圖回答相關(guān)問題.

(1)裝置A中的甲葉與丙葉對照時,你探究的問題是_____,同時該實驗可驗證的是_____

(2)用裝置B可以驗證植物的呼吸作用產(chǎn)生_____。

(3)裝置A中乙葉可以直接驗證植物光合作用需要_____,而該實驗的塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,又可證明植物的_____

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示光合作用和呼吸作用以及它們之間的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程,若甲代表有機(jī)物和氧氣,則Ⅰ、Ⅱ、乙分別代表( )

A.呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水
B.光合作用、呼吸作用、二氧化碳和水
C.呼吸作用、光合作用、有機(jī)物和氧氣
D.光合作用、呼吸作用、有機(jī)物和氧氣

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和_______________等特征稱為性狀。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】健康人、流感、流感病人、流感病人的飛沫、流感病毒分別屬于

①傳染源 ②病原體 ③傳播途徑 ④傳染病 ⑤易感人群

A.⑤④③①② B.⑤②③④①

C.①⑤④③② D.⑤④①③②

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體呼吸系統(tǒng)的組成按順序排列應(yīng)當(dāng)是

A.鼻 支氣管 氣管

B.鼻 氣管 支氣管

C. 口腔 氣管 支氣管

D.鼻 氣管 支氣管

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