16．上午10點(diǎn)陽光充足，此時桑樹葉片通過氣孔散失到大氣中的氣體是（　�。�
A．只有水蒸氣B．只有氧氣C．水蒸氣和氧氣D．氧氣和二氧化碳

分析 此題考查綠色植物的呼吸作用、蒸騰作用，黑夜植物體不進(jìn)行光合作用．

解答 解：水分以氣態(tài)的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程，叫蒸騰作用，光合作用是綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣的過程，呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并釋放出能量的過程，黑夜，綠色植物不能進(jìn)行光合作用，但進(jìn)行蒸騰作用和呼吸作用，蒸騰作用釋放的水蒸氣和呼吸作用釋放的二氧化碳都通過氣孔散失到大氣中．
故選：C

點(diǎn)評 綠色植物的呼吸作用、蒸騰作用和光合作用是各種考試考查的重點(diǎn)，必須牢固掌握，靈活運(yùn)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．研究發(fā)現(xiàn)，巨行星的大氣成分中都沒有游離氧，主要成分是氫氣、氦氣、甲烷和氨．由此推測，原始地球空氣的成分和木星、土星上的大氣成分類似．圖為1953年的米勒實(shí)驗(yàn)裝置．米勒向裝置中通入推測的原始大氣成分：甲烷、氫氣、氨、水蒸氣，通過放電和照射紫外線的方法模擬原始地球的環(huán)境條件，獲得了多種氨基酸．請根據(jù)如圖回答下列問題．
（1）米勒實(shí)驗(yàn)屬于模擬實(shí)驗(yàn)（選填“對照實(shí)驗(yàn)”或“模擬實(shí)驗(yàn)”）．
（2）米勒實(shí)驗(yàn)裝置中大容器內(nèi)模擬了原始大氣的成分，它與現(xiàn)在的大氣成分相比主要不含氧氣，進(jìn)行火化放電模擬閃電．
（3）米勒實(shí)驗(yàn)裝置中煮沸的水模擬了原始海洋．
（4）根據(jù)米勒的實(shí)驗(yàn)，原始大氣（無機(jī)小分子）→有機(jī)小分子物質(zhì)過程是可能的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．俄國著名植物生理學(xué)家季米里亞捷夫曾這樣描述綠色植物在生物圈中的作用：“它是竊取天火的普羅米修斯，它所獲取的光和熱，養(yǎng)育了地球上的其他生物，而且使巨大的渦輪機(jī)旋轉(zhuǎn)，使詩人的筆生輝”．根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：
（1）用表達(dá)式表示“它所獲取的光和熱，養(yǎng)育了地球上的其他生物”這句話蘊(yùn)涵的內(nèi)容．
（2）大氣中90%的氧氣是由藻類植物提供的，人們常把苔蘚植物作為檢測空氣污染程度的指示植物，古代的蕨類植物是重要的成煤植物．
（3）綠色植物通過蒸騰作用能夠提高大氣濕度，增加降水，從而促進(jìn)生物圈的水循環(huán)．
（4）光合作用實(shí)質(zhì)上是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，綠色植物制造的有機(jī)物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物的生命活動提供了基本的食物來源，通過食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)入其他生物體內(nèi)參與構(gòu)建其體他生物體，并為其他生物的生命活動提供能量．
（5）綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，釋放出的氧氣超過了自身的需要時，其余的就會以氣體的形式排放到大氣中，這樣就維持了生物圈中的碳--氧平衡．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．實(shí)驗(yàn)法是生物學(xué)研究的重要方法．在難以直接拿研究對象做實(shí)驗(yàn)時，常采用模擬實(shí)驗(yàn)的方法．某班同學(xué)用黑、白圍棋子模擬生殖細(xì)胞來探究人類生男生女的幾率問題．他們做了如下的模擬實(shí)驗(yàn)：
Ⅰ．實(shí)驗(yàn)材料：黑棋子10顆．標(biāo)記X：白棋子10顆，5個標(biāo)記X、5個標(biāo)記Y；紙盒兩個，代表父親和母親．
Ⅱ．實(shí)驗(yàn)步驟：
①將10顆黑棋子和10顆白棋子分別放入兩個紙盒中，各自混勻．
②隨機(jī)從兩個紙盒中各取一顆棋子，在表格中記錄染色體的組合情況．然后將選取的棋子放回原紙盒中，混勻．
③重復(fù)步驟②九次
Ⅲ．某小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
 次數(shù)1  2 34 5 6 78 9 10 
 結(jié)果XY XY  XXXYXX  XY XXXY XX  XY
請結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）上述實(shí)驗(yàn)中黑棋子模擬的生殖細(xì)胞是卵細(xì)胞，其細(xì)胞中的染色體組成為22條（常染色體）+X．
（2）在人的體細(xì)胞中，染色體是成對（成對/成單）存在的，將黑棋子和白棋子組合在一起模擬的是受精過程．
（3）該組同學(xué)得到的數(shù)據(jù)處理結(jié)果是男女比例為31：24；而理論上，男女出生性別比應(yīng)約為1：1．導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論值出現(xiàn)差異的主要原因是樣本小，偶然性大，誤差大．
（4）后代是男孩還是女孩取決于父親（父親/母親）提供的生殖細(xì)胞的類型．一對夫婦，第一胎生了兒子，第二胎生女兒的可能性為50%．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖為一個桃子剖面結(jié)構(gòu)示意圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．①是由受精卵發(fā)育而來B．②③④對①都有保護(hù)作用
C．③可為①的發(fā)育提供營養(yǎng)D．②③④都主要是由保護(hù)組織構(gòu)成

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．如圖甲為探究植物進(jìn)行呼吸作用或光合作用常用裝置（玻璃瓶是無色透明的）．請回答：
（1）利用圖甲裝置來“探究綠色植物呼吸作用是否會產(chǎn)生二氧化碳”，則應(yīng)將裝置置于黑暗的環(huán)境中，小燒杯中應(yīng)放置澄清的石灰水，其目的是檢測二氧化碳．實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時，要不斷通過針筒往瓶內(nèi)補(bǔ)充空氣，其目的是為綠色植物呼吸作用補(bǔ)充氧氣．若“探究在光下植物組織或器官也能進(jìn)行呼吸作用”，則除了將實(shí)驗(yàn)裝置放在光下外，還應(yīng)把裝置中的綠色植物改為萌發(fā)的種子．
（2）利用圖甲裝置來“探究二氧化碳是光合作用的原料”，應(yīng)取圖甲裝置兩套，其中小燒杯中放置氫氧化鈉溶液或清水，以形成對照實(shí)驗(yàn)．將兩套放置在黑暗中處理一晝夜后，照光4小時，取兩裝置中綠色植物葉片放入酒精溶液中，然后隔水加熱，清水漂洗，滴加碘液再漂洗，觀察現(xiàn)象．
（3）某興趣小組利用圖甲裝置，測定了某池塘中4種生物（柵藻、水綿、菹草、顫藻）在不同溫度條件下的光合作用釋放氧氣的速率，測定結(jié)果如圖乙．據(jù)圖推測，一年中最早出現(xiàn)生長高峰的生物可能是菹草；夏季高溫階段最具生長優(yōu)勢的生物可能是顫藻．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．人類對遺傳和變異的認(rèn)識，從性狀開始，已深入到基因水平，下面說法正確的是（　�。�
A．“南橘北枳”是不遺傳的變異
B．轉(zhuǎn)基因超級鼠的誕生，說明性狀控制基因
C．在人的生殖細(xì)胞中，有23對染色體，23個DNA分子
D．人的黑發(fā)和直發(fā)是一對相對性狀

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．地震時受傷的張某的血型是O型，急需輸血治療，下列說法正確的是（　　）
A．輸血可以輸A型血或B型血B．輸血可以輸A型血
C．輸血可以輸B型血D．輸血可以輸O型血

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．我們實(shí)驗(yàn)課上使用的普通光學(xué)顯微鏡，鏡頭可分為目鏡和物鏡，下列對鏡頭的敘述中，正確的一組是（　�。�
A．目鏡和物鏡的鏡頭比較長的都是放大倍數(shù)高
B．目鏡和物鏡的鏡頭比較長的都是放大倍數(shù)低
C．目鏡長的放大倍數(shù)高，物鏡短的放大倍數(shù)高
D．目鏡長的放大倍數(shù)低，物鏡短的放大倍數(shù)低

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