8．科學(xué)探究的基本過程是①合作與交流②制訂計劃③建立猜測和假設(shè)④提出問題⑤檢驗與評價⑥獲取事實與證據(jù)．正確排列順序是（　�。�
A．①②③④⑤⑥B．④⑥⑤③②①C．④③②⑥⑤①D．③④⑥①②⑤

分析 科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．

解答 解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)．設(shè)計探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等．按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論．有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論．因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個探究過程進(jìn)行反思．所以科學(xué)探究的基本過程是④提出問題、③建立猜測和假設(shè)、②制訂計劃、⑥獲取事實與證據(jù)、⑤檢驗與評價、①合作與交流．
故選：C

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)探究的一般過程．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．將萌發(fā)的種子裝在保溫瓶內(nèi)一晝夜后，發(fā)現(xiàn)瓶內(nèi)的溫度升高了，這些熱量來自于種子的呼吸作用產(chǎn)生的，該作用主要是在細(xì)胞的線粒體內(nèi)進(jìn)行的．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

19．動物運動只需要關(guān)節(jié)和肌肉．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

16．細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．關(guān)于衣藻、苔蘚、水杉、小麥的共同特征正確的是（　�。�
A．都無種子B．都能進(jìn)行光合作用
C．都有根、莖、葉D．種子外都無果皮包被

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

13．下列各項是小明總結(jié)出的生物之最，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?table class="qanwser">A．分布最廣的植物--被子植物B．最簡單的動物--原生動物C．最早出現(xiàn)的陸生動物--爬行類動物D．種類最多的動物--哺乳動物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖所示，取甲乙兩個相同的枝條，并將乙的葉片全部摘除后，同時插入兩個裝有紅色溶液的燒杯中，將裝置放在陽光下．下列分析正確的是（　�。�
A．甲枝條內(nèi)紅色液體上升速度快B．乙枝條內(nèi)紅色液體上升速度快
C．兩枝條內(nèi)紅色液體上升速度一樣快D．兩枝條內(nèi)紅色液體都不上升

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖所示過程反映的生物特征是（　　） 
A．能生長B．對外界刺激有反應(yīng)
C．能變異D．能進(jìn)化

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

18．小科同學(xué)學(xué)習(xí)細(xì)菌知識后，他想“溫度對細(xì)菌的繁殖速度有何影響？”
他提出假設(shè)：隨著溫度的升高，細(xì)菌的繁殖速度加快．
為了驗證這一假設(shè)，他設(shè)計并進(jìn)行實驗，結(jié)果如表．
溫度/℃每小時細(xì)菌增加倍數(shù)
20.52.0
30.53.0
36.02.5
39.21.2
（1）表中數(shù)據(jù)不支持（選填“支持”或“不支持”）他的假設(shè)．
他又猜想：“酸堿性可能會影響細(xì)菌的繁殖速度．”
他通過查閱資料知道物質(zhì)有酸性、中性、堿性之分，又設(shè)計了除酸堿性不同外，其余條件均相同的甲、乙、丙三組實驗，如圖．則丙應(yīng)控制成中性環(huán)境．
（2）請?zhí)岢鲆粋�與上述猜想不同的，可能會影響細(xì)菌繁殖速度的因素：水分、空氣或營養(yǎng)物質(zhì)等．

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