16．印度曾發(fā)現(xiàn)一個從小被狼收養(yǎng)的7歲女孩成為了“狼孩”，各種行為都象狼．經(jīng)過精心教育，她逐漸學(xué)會了直立行走，但在16歲因病去世前都未能真正學(xué)會說話．下列說法錯誤的是（　�。�
A．直立行走、說話都是人類的學(xué)習(xí)行為
B．狼孩被發(fā)現(xiàn)時不具有學(xué)習(xí)行為
C．狼收養(yǎng)女孩屬先天性行為
D．學(xué)習(xí)行為的形成主要受遺傳物質(zhì)影響

分析 學(xué)習(xí)行為是動物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為．動物建立學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射．參與神經(jīng)中樞是大腦皮層，不是與生俱來的而是動物在成長過程中，在先天性行為的基礎(chǔ)上，通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為．動物通過后天的學(xué)習(xí)，大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的學(xué)習(xí)能力． 學(xué)習(xí)是指動物在成長過程中，通過經(jīng)驗(yàn)的影響，發(fā)生行為的改變或形成新行為的過程．動物學(xué)習(xí)能力的大小與其進(jìn)化的程度呈正相關(guān)，動物的種類越高等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)，后天行為所占的比重就越大．

解答 解：A、直立行走、說話都是人向父母、或周圍的人學(xué)習(xí)模仿形成的學(xué)習(xí)行為．故該選項不符合題意；
B、從小被狼收養(yǎng)的7歲女孩，是向狼學(xué)習(xí)的，因此具有狼的行為，才成為了“狼孩”．因此狼孩具有學(xué)習(xí)行為．故該選項符合題意；
C、在幼年時，好奇心強(qiáng)．接受快，更易形成學(xué)習(xí)行為；成年后，新學(xué)習(xí)行為容易受原有學(xué)習(xí)行為的干擾影響，不容易形成．故該選項不符合題意；
D、學(xué)習(xí)行為是在先天性行為的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境生物作用形成的．故該選項不符合題意．
故選：B．

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物學(xué)習(xí)行為的特征、形成．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于有性生殖和無性生殖的說法中，不正確的是（　�。�
A．試管嬰兒技術(shù)通過有性生殖實(shí)現(xiàn)
B．草莓莖上長出新個體屬于無性生殖
C．用種子繁殖玉米屬于有性生殖
D．進(jìn)行無性生殖的植物不能產(chǎn)生生殖細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

7．如圖是5月30日德國羅伯特•科赫研究所提供的腸出血性大腸桿菌的電子顯微鏡照片．請閱讀下列資料和圖，分析回答問題：
德國衛(wèi)生部門2011年5月28日報道，3名女子可能因食用受腸出血性大腸桿菌（EHEC）“污染”的黃瓜死亡．在6月10日又公告，已查明受腸出血性大腸桿菌感染的芽苗菜才是真正“元兇”．目前，這種疫情襲擾歐洲，德國患者增多，正漫延丹麥、瑞典等國家．
現(xiàn)已經(jīng)確定，引起此次疫情的罪魁禍?zhǔn)资悄c出血性大腸桿菌的一個變種---“Husec 41”． 它是大腸桿菌中頗具攻擊性的一類，被感染后，患者會出現(xiàn)腹部絞痛和腹瀉等．還可能引發(fā)腎臟衰竭并影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)．
（1）從圖中的細(xì)胞結(jié)構(gòu)看，可知腸出血性大腸桿菌屬于原核生物 （填原核或真核）．
（2）腸出血性大腸桿菌在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，屬于分解者．
（3）腸出血性大腸桿菌引發(fā)的各類病癥在歐洲多個國家出現(xiàn)，能引起傳染病的腸出血性大腸桿菌稱為病原體．
（4）從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)來分析，未感染該病的人群屬于易感人群；患病的3名女子是這種疾病的傳染源．
（5）為了防止這種腸出血性大腸桿菌的傳播，你認(rèn)為應(yīng)該采取的措施是不喝生水、飯前便后要洗手，不吃沒有洗凈的水果、蔬菜．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．“夜深靜臥百蟲絕，清月出嶺光入扉”，下列動物中屬于昆蟲的一項是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．運(yùn)動會上發(fā)令槍一響，同學(xué)們?nèi)珉x弦之箭向前奔跑，關(guān)于此時人體的運(yùn)動，下列選項錯誤的是（　�。�
A．有多組肌群參與了運(yùn)動
B．只有運(yùn)動系統(tǒng)參與了運(yùn)動
C．肌肉收縮是受到神經(jīng)傳來的刺激而產(chǎn)生的
D．此時除運(yùn)動系統(tǒng)參與外，其余系統(tǒng)都密切配合加強(qiáng)了其生理功能

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．表為“探究種子萌發(fā)的外界條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計，請根據(jù)表中提供的信息，分析回答下列問題：
培養(yǎng)皿編號種子的數(shù)量種子所處的外界條件（其它外界條件均適宜且相同）
A150培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的紗布，25°C
B150培養(yǎng)皿底部墊有干燥的紗布，25°C
C150培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的紗布，0°C
D150培養(yǎng)皿墊有紗布，讓水淹沒種子，25°C
（1）如用培養(yǎng)皿A與B進(jìn)行對照，所探究的問題是種子萌發(fā)需要適量的水分嗎？
（2）若需要探究溫度對種子萌發(fā)的影響．應(yīng)用AC兩組培養(yǎng)皿做對照實(shí)驗(yàn)．
（3）如果嚴(yán)格按照培養(yǎng)皿A的外界條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終結(jié)果是所有實(shí)驗(yàn)的種子都沒有萌發(fā)，實(shí)驗(yàn)失敗的原因應(yīng)從種子自身方面去尋找．
（4）進(jìn)一步探究光照對該種子萌發(fā)有無影響．請補(bǔ)充完成下列實(shí)驗(yàn)方案：
第一步：取兩組培養(yǎng)皿，分別在培養(yǎng)皿底部鋪上紗布，并加入適量的水，然后取等量的兩份種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中（溫度控制在25°C）
第二步：將一組培養(yǎng)皿置于有光的環(huán)境中（溫度控制在25°C）另一組置黑暗的環(huán)境中（溫度控制在25°C）
第三步：觀察、統(tǒng)計、分析、得出結(jié)論．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．學(xué)習(xí)了生物的特征后，同學(xué)們興致勃勃地對校園里的生物展開了一次調(diào)查，并分析回答下列問題：
（1）調(diào)查時，首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象，制定合理的調(diào)查方案．
（2）調(diào)查時，小紅發(fā)現(xiàn)一株含羞草，他用手輕輕觸碰了一下，含羞草的葉片就合攏了，這體現(xiàn)了生物的哪一基本特征：生物能對外界刺激作出反應(yīng)．
（3）小強(qiáng)把自己調(diào)查到的生物進(jìn)行了分類．其中楊樹、石榴樹歸為一類；青蛙、蟋蟀歸為一類；蘑菇、木耳歸為一類．請問它是按照形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類的．
（4）課后，小強(qiáng)又對蟋蟀進(jìn)行了詳細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)蟋蟀要生存就不能離開草叢和土地，這說明生物必須依賴環(huán)境而生存．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)哺乳動物的骨、肌肉和關(guān)節(jié)的敘述，錯誤的是（　　）
A．骨骼肌的兩端分別附著在同一塊骨上
B．骨骼肌由中間的肌腹和兩端的肌腱組成
C．骨與骨之間通過關(guān)節(jié)等方式相連接成骨骼
D．運(yùn)動系統(tǒng)主要由骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌組成

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．蛇、鳥、狼共有的特征是（　�。�
A．體溫恒定B．卵生
C．胎生、哺乳D．都有脊椎骨構(gòu)成的脊柱

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同步練習(xí)冊答案