【題目】下列哪項(xiàng)是人類(lèi)特有的條件反射

A．吃梅子分泌唾液 B．談?wù)撁纷臃置谕僖?/span>

C．嗅到梅子氣味分泌唾液 D．看到梅子分泌唾液

【答案】B

【解析】

試題分析：人類(lèi)的條件反射，是通過(guò)大腦皮層的人類(lèi)特有的語(yǔ)言中樞對(duì)抽象的文字、符號(hào)、特征建立人類(lèi)特有的條件反射；如談?wù)撁纷訒r(shí)分泌唾液，聽(tīng)故事感到的流淚等。吃梅子分泌唾液、看到梅子分泌唾液、聞到梅子的氣味分泌唾液，都是有具體刺激引起的條件反射（人和動(dòng)物共有）。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括（ ）

A．生產(chǎn)者和消費(fèi)者 B．生物部分和非生物部分

C．食物鏈和食物網(wǎng) D．全部生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖中生產(chǎn)者是 ，它能進(jìn)行 制造有機(jī)物．
（2）該食物網(wǎng)中有 食物鏈．
（3）圖中消費(fèi)者中，不屬于哺乳動(dòng)物的是蛇和 ．
（4）圖中兔與鼠之間屬于 關(guān)系．
A．捕食 B．競(jìng)爭(zhēng) C．合作 D．寄生．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是植物某些生理活動(dòng)的示意圖，回答下列問(wèn)題：

（1）炎炎夏日，森林里卻格外涼爽，是因?yàn)橹参镞M(jìn)行著[]___帶走了熱量．

（2）秋季里碩果累累，果實(shí)中的營(yíng)養(yǎng)由[]___制造．

（3）植物細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)，其能量都主要來(lái)源于[]___．

（4）葉片的結(jié)構(gòu)中，二氧化碳、水和氧氣進(jìn)出的通道是___．

（5）A過(guò)程的原料，也就是C過(guò)程的產(chǎn)物包括___和二氧化碳．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有一類(lèi)植物，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒(méi)有根、莖、葉的分化，詩(shī)人曾用“日出江山紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，來(lái)形容它是 植物。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】能分泌膽汁的器官是

A．唾液腺 B．膽囊 C．肝臟 D．胰腺

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于動(dòng)物社會(huì)（社群）行為的是（ ）

A. 母袋鼠哺育幼袋鼠 B. 烏賊噴出墨汁

C. 蜂王依靠工蜂喂養(yǎng) D. 狗為爭(zhēng)奪骨頭而爭(zhēng)斗

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)經(jīng)常看到螞蟻吃餅干之類(lèi)的含糖食物，但從沒(méi)有看到它們吃酸味、辣味的東西，于是設(shè)計(jì)了如下“探究螞蟻是否喜歡甜的食物”的實(shí)驗(yàn)：

材料用具：一小窩螞蟻，紙盒一個(gè)，滴管兩支，消毒棉花團(tuán)若干，糖水、清水各一小杯
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩小塊大小相同的棉花團(tuán)，分別滴入濃糖水和清水，放置在紙盒的一側(cè)．
②將一小窩螞蟻放在紙盒的另一側(cè)．
③30分鐘后，觀察并記錄螞蟻的取食情況．
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題：
（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是 ．
（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是 ．
（3）如果有較多的螞蟻在 的棉花團(tuán)處聚集，則說(shuō)明螞蟻喜歡甜的食物．
（4）為了要獲得準(zhǔn)確的結(jié)果，往往要做多次實(shí)驗(yàn)．這種做法稱(chēng)為 ．
A．設(shè)置重復(fù)組 B．求平均值 C．設(shè)置對(duì)照組 D．排除無(wú)關(guān)變量
（5）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)用于記錄觀察結(jié)果的表格．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在三刺魚(yú)繁殖季節(jié)，雄魚(yú)對(duì)腹面為紅色的各類(lèi)模型奮力攻擊，對(duì)腹面不是紅色的魚(yú)狀模型，反而無(wú)反應(yīng)，主要原因是( )

A. 模型的形狀與真魚(yú)相似

B. 模型的大小與真魚(yú)相似

C. 形狀刺激攻擊行為的發(fā)生

D. 顏色刺激攻擊行為的發(fā)生

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同步練習(xí)冊(cè)答案