20．保護(hù)生物多樣性最有效的措施是（　�。�
A．就地保護(hù)B．易地保護(hù)C．法制教育D．多宣傳

分析 保護(hù)生物多樣性的措施有：一是就地保護(hù)，二是遷地保護(hù)，三是開展生物多樣性保護(hù)的科學(xué)研究，制定生物多樣性保護(hù)的法律和政策，開展生物多樣性保護(hù)方面的宣傳和教育．

解答 解：保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)，建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來，進(jìn)行保護(hù)和管理，又叫就地保護(hù)．保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)生物的棲息環(huán)境、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．
故選：A．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握保護(hù)生物多樣性的措施．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．下面是某家庭成員某些特征的調(diào)查結(jié)果，請根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答下列問題：
父母女兒
眼瞼的性狀雙眼皮雙眼皮單眼皮
有無耳垂有耳垂無耳垂無耳垂
舌頭能否卷曲能卷舌能卷舌能卷舌
（1）表格中所涉及的單雙眼皮、有無耳垂等特征，在遺傳學(xué)上稱為性狀．
（2）父母為雙眼皮，而女兒為單眼皮，此現(xiàn)象被稱為變異；父母的舌頭能卷曲，女兒的舌頭也能卷曲，此現(xiàn)象被稱為遺傳．
（3）假若雙眼皮基因為A，寫出家庭成員控制眼瞼性狀的基因組成，父親是Aa，母親是Aa，女兒是aa．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為菜豆不同生長發(fā)育時期的結(jié)構(gòu)示意圖，分析回答下列問題：
（l）圖甲中的①②③④合稱為胚，它是新植物的幼體．
（2）菜豆種子萌發(fā)時，需要圖甲中的②（填序號）提供營養(yǎng)物質(zhì)．
（3）⑥通過光合作用制造有機(jī)物．
（4）⑧主要吸收水分和無機(jī)鹽，它是由圖甲中的③（填序號）發(fā)育來的．
（5）菜豆進(jìn)行生命活動所需要的能量是由呼吸作用提供的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列生物的出現(xiàn)或食品的制作過程運用克隆技術(shù)的是（　�。�
A．綿羊“多莉”B．山東饅頭C．金門高粱酒D．韓國泡菜

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．在一個長期排放二氧化硫氣體的工廠附近，你認(rèn)為下列哪種植物會生長不好（　　）
A．藻類植物B．苔蘚植物C．蕨類植物D．種子植

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．閱讀資料，回答問題：
央視2014年5月26日報道：我國杰出育種專家李振聲年輕時看到小麥因葉銹病年年減產(chǎn)，說了一句很樸實的話“我要解決小麥的減產(chǎn)問題，讓農(nóng)民吃飽肚子．”此后他花了31年的時間，克服很多困難，將小麥和稗草雜交，培育出獲得稗草抗葉銹病基因的小麥新品種--小偃6號．
（1）由小麥花子房壁發(fā)育成的果皮很薄，緊貼種皮，因此，小麥的麥粒從結(jié)構(gòu)層次上看應(yīng)該是果實．
（2）稗草與小麥親緣關(guān)系較遠(yuǎn)，在分類地位上雖同屬種子植物門、單子葉植物鋼、禾本目、禾本科．卻不同屬、種，因此很難雜交．
（3）參照圖，已知小麥不抗倒伏基因為顯性性狀（H），抗倒伏基因為隱性性狀（h），現(xiàn)將一株基因組成為Hh的小麥和另一株基因組成未知的小麥雜交．百株后代性狀如下圖所示．則另一株小麥基因組成為Hh．

（4）利用大腸桿菌噬菌體將抗蟲基因進(jìn)入大腸桿菌內(nèi)大量繁殖，再提取這些基因轉(zhuǎn)到棉花生殖細(xì)胞中，能培養(yǎng)出抗蟲棉新品種．這種技術(shù)叫做轉(zhuǎn)基因技術(shù)．大腸桿菌噬菌體與大腸桿菌的主要區(qū)別是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．人體胚胎發(fā)育過程中，胎兒要通過母體特定的結(jié)構(gòu)才能獲得所需氧氣及營養(yǎng)物質(zhì)，這一特定結(jié)構(gòu)是（　　）
A．胎盤B．卵巢C．陰道D．輸卵管

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．通過微視頻“生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動”導(dǎo)學(xué)后，為測驗“學(xué)習(xí)任務(wù)單”的完成情況，請你和學(xué)習(xí)小組一起根據(jù)如圖完成以下“進(jìn)階作業(yè)”：

（1）如圖，A代表生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，它們能通過光合作用利用環(huán)境中的無機(jī)物合成有機(jī)物．
（2）圖中，兔與鼠之間為競爭關(guān)系，鷹鋒利的喙和爪有利于捕食，根據(jù)達(dá)爾文進(jìn)化論分析，這是自然選擇的結(jié)果．
（3）圖中D主要是腐生的細(xì)菌和真菌，是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，可把動植物遺體、遺物分解成無機(jī)物，對自然界的物質(zhì)循環(huán)起著不可替代的作用．
（4）寫出該生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈植物→鼠→鷹（或植物→兔→鷹）；，該食物鏈的能量最終來源于太陽能．通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)和能量的流動，成為一個統(tǒng)一整體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列主要反映非生物因素對生物影響的是（　�。�
A．田鼠大量繁殖使農(nóng)作物減產(chǎn)B．大量捕捉青蛙使農(nóng)作物減產(chǎn)
C．雜草叢生使農(nóng)作物減產(chǎn)D．旱災(zāi)使農(nóng)作物大量減產(chǎn)

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