【題目】下列活動(dòng)對(duì)維持生物圈的碳--氧平衡起了重要作用的是（ ）

A. 植物的呼吸作用 B. 焚燒秸稈

C. 植物的光合作用 D. 火力發(fā)電

【答案】C

【解析】試題分析：綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，釋放氧氣，為生物圈中的生物提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、能量和氧氣；綠色植物的光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣，能夠維持大氣中的碳氧平衡．所以綠色植物通過(guò)光合作用維持了生物圈中的碳-氧平衡。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】應(yīng)對(duì)中考，下列方法不可取的是

A．葷素搭配，合理營(yíng)養(yǎng) B．適當(dāng)鍛煉與娛樂(lè)，減輕壓力

C．天天熬夜加班，強(qiáng)化記憶 D．按時(shí)作息，精力充沛

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人們常用的扦插，嫁接等方法繁殖果樹(shù)，同有性生殖相比，其主要優(yōu)點(diǎn)是（　�。�

A. 后代具有更強(qiáng)的生活力

B. 可提前結(jié)果

C. 增加后代變異性

D. 后代保持親本性狀

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→__________→個(gè)體。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞分裂最先發(fā)生在 ( )

A. 細(xì)胞壁 B. 細(xì)胞膜 C. 細(xì)胞核 D. 細(xì)胞質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在“模擬保護(hù)色形成過(guò)程”的活動(dòng)中，取紅、綠、藍(lán)、黃四種顏色的小紙片各25張，放在一塊綠色布上，實(shí)驗(yàn)者快速拿取。最后剩下的小紙片數(shù)量最多的可能是

A. 紅色的 B. 藍(lán)色的

C. 綠色的 D. 黃色的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是生態(tài)系統(tǒng)的概念圖。請(qǐng)充完整

①__________；②____________；③____________；④__________；⑤__________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了觀察人體細(xì)胞，小明制作和觀察了人體口腔上皮細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）以下是小明同學(xué)制作并觀察人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的部分操作步驟，請(qǐng)分析回答：

①用潔凈的紗布擦拭載玻片和蓋玻片；

②在載玻片中央滴一滴清水；

③漱口后用消毒牙簽挑取少量口腔上皮細(xì)胞；

④把挑取的口腔上皮細(xì)胞涂到載玻片上的液滴中；

⑤染色；

⑥蓋上蓋玻片。

請(qǐng)改正操作步驟中的兩處錯(cuò)誤：

a．________________________________________________

b． ________________________________________________

②使用顯微鏡觀察時(shí)，由于光線(xiàn)太暗不便于觀察，這時(shí)小明可以調(diào)節(jié)圖甲中的[ ] ____________。

（2）乙圖是小明做“觀察人的口腔上皮細(xì)胞裝片”實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄下的圖象，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中他最先觀察到的圖像的是____________． （填序號(hào)）

（3）由圖像⑤到圖像②，可能進(jìn)行的操作主要是____________，____________．

（4）在觀察完人體口腔上皮細(xì)胞后，小明又觀察了草履蟲(chóng)。據(jù)圖回答：

①圖A表示顯微鏡視野中，物像的位置及運(yùn)動(dòng)方向（如箭頭所示），若要讓草履蟲(chóng)不從視野中消失，應(yīng)把載玻片向____________移動(dòng)。

②氧的攝入和二氧化碳的排出是通過(guò)圖B中的[ ] ____________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于消費(fèi)者與生產(chǎn)者關(guān)系的是

A. 松鼠吃蘑菇

B. 蠶吃桑葉

C. 青蛙捕食昆蟲(chóng)

D. 蛇捕食青蛙

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同步練習(xí)冊(cè)答案