【題目】圖示一個(gè)未受到影響的沉積巖層剖面圖，其中一層含有化石A，而另一層含有化石B，該圖表明（　　）

A. 物種A出現(xiàn)在物種B之前 B. 物種B出現(xiàn)在物種A之前

C. 物種A比物種B復(fù)雜、高等 D. 物種A是由物種B進(jìn)化而來(lái)

【答案】B

【解析】化石是保存在地層中的古代生物的遺體、遺物或生活痕跡。研究發(fā)現(xiàn)，不同的地層中埋藏著不同類(lèi)型的生物化石：埋藏于較淺地層中的化石與現(xiàn)代生物結(jié)構(gòu)比較相似，埋藏于較深地層中的化石與現(xiàn)代生物結(jié)構(gòu)差別較大，并且越是古老的地層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單、低等，水生生物的化石越多；越是晚期的地層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越復(fù)雜、高等，陸生生物化石越多。這說(shuō)明生物進(jìn)化的趨勢(shì)是：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，從水生到陸生。化石B比化石A埋藏的深，表明化石B形成的早，化石A形成的晚，因此物種B出現(xiàn)在物種A之前。
故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】能吸收維生素的消化器官是（ ）

A. 口腔和胃 B. 食道和小腸

C. 小腸和大腸 D. 胃和小腸

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有經(jīng)驗(yàn)的棉農(nóng)在棉花生長(zhǎng)到一定階段后，摘除棉花的主干和側(cè)枝的頂芽，這樣做不能達(dá)到的目的是（ ）

A. 棉花植株長(zhǎng)得更加高大 B. 花芽能夠迅速發(fā)育

C. 解除頂端優(yōu)勢(shì) D. 提高棉花的產(chǎn)量

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)的推測(cè)需要確鑿的證據(jù)，嚴(yán)密的邏輯，豐富的聯(lián)想和想象． （判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)情緒不好時(shí)可以找別人吵一架或打一架發(fā)泄出來(lái)． （判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】造血干細(xì)胞移植是白血病等某些血液病患者治愈的唯一希望。人的造血干細(xì)胞產(chǎn)生血細(xì)胞的過(guò)程在生物學(xué)上稱(chēng)為

A．細(xì)胞生長(zhǎng) B．細(xì)胞分裂 C．細(xì)胞衰老 D．細(xì)胞分化

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】發(fā)生地震后，防疫工作人員在災(zāi)區(qū)安置點(diǎn)噴灑消毒劑，是為了（ ）

A．控制傳染源 B．消滅病原體

C．保護(hù)易感人群 D．切斷傳播途徑

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體屈肘時(shí)肌肉的協(xié)作示意圖．請(qǐng)根據(jù)圖回答：

（1）圖中a是__，當(dāng)人屈肘時(shí)，以它為主的肌群處于__狀態(tài)，而以b__為主的肌群處于__狀態(tài)．

（2）當(dāng)雙臂垂直提起重物時(shí)，a__，b__．（收縮或舒張）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中，不能稱(chēng)為生態(tài)系統(tǒng)的是

A. 湯河公園 B. 鴿子窩濕地公園

C. 動(dòng)物園內(nèi)的一群黑猩猩 D. 天馬湖水庫(kù)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案