【題目】近年來(lái),我國(guó)霧霾越來(lái)越嚴(yán)重,大力倡導(dǎo)低能耗、低污染、低排放等低碳行為,低碳理念正逐漸深入人心.如圖表示目前我市碳循環(huán)的實(shí)際情況,請(qǐng)分析回答:

(1)從圖中可以看出,__________是碳循環(huán)的重要紐帶,因?yàn)樗軐⒋髿庵械亩趸嫁D(zhuǎn)化為____________,進(jìn)而通過(guò)多條途徑進(jìn)行碳循環(huán).

(2)正常情況下,當(dāng)碳以有機(jī)物的形式通過(guò)圖中食物鏈進(jìn)行流動(dòng)時(shí),甲、乙、丙三類動(dòng)物中得到碳量最少的是_________;伴隨著碳的傳遞,能量沿著食物鏈傳遞的特點(diǎn)是__________________

(3)動(dòng)植物遺體和排出物中含有的碳可通過(guò)④所示途徑繼續(xù)參與碳循環(huán),主要是由于

_______________的作用.

【答案】 (1)綠色植物 有機(jī)物和氧氣 (2);單向流動(dòng),逐級(jí)遞減的 (3) 細(xì)菌、真菌 (4) 二氧化碳

【解析】試題分析:大氣中的二氧化碳被陸地和海洋中的植物吸收,然后通過(guò)生物或地質(zhì)過(guò)程以及人類活動(dòng),又以二氧化碳的形式返回大氣中。

(1)綠色植物的光合作用就是吸收空氣中的二氧化碳和水,利用光合成有機(jī)物和產(chǎn)生氧氣的過(guò)程。綠色植物能進(jìn)行光合作用,在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中,綠色植物制造的有機(jī)物一部分用來(lái)構(gòu)建植物體自身,一部分為人類和其它生物提供食物來(lái)源,人類和其它生物直接或間接以植物為食。可見綠色植物有利于維持大氣中的碳氧平衡,是自動(dòng)的空氣凈化器”。
(2)光合作用制造的有機(jī)物有三個(gè)去路,一個(gè)是被植物體自身利用,用來(lái)進(jìn)行自身的生命活動(dòng)以及產(chǎn)生的熱量;第二個(gè)是儲(chǔ)存在自己體內(nèi)的有機(jī)物中;第三個(gè)是被其它動(dòng)物等消費(fèi)者消耗當(dāng)綠色植物被植食性動(dòng)物如牛馬等取食后,那么這些有機(jī)物轉(zhuǎn)變成動(dòng)物體內(nèi)的有機(jī)物,被這些動(dòng)物的生命活動(dòng)所消耗,同時(shí)也產(chǎn)生熱量。當(dāng)然這些動(dòng)物的尸體和排泄物中的能量也被分解者分解植食性的動(dòng)物又會(huì)被肉食性的動(dòng)物所捕食,那么有機(jī)物又轉(zhuǎn)變成這些動(dòng)物的體內(nèi)的有機(jī)物,又會(huì)被消耗。這樣由原來(lái)從太陽(yáng)所獲得的光能,在一級(jí)一級(jí)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)中,能量就變成有機(jī)物的形式、植物和動(dòng)物生命活動(dòng)的消耗能量和熱能三種形式存在。而在這三種形式中每一種的形式都是不能夠回收的。所以能量只能從第一級(jí)向最后一級(jí)遷移,并且在遷移的過(guò)程中不可逆轉(zhuǎn),即能量在食物鏈中流動(dòng)的特點(diǎn):?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng),逐級(jí)遞減的因此,在圖中食物鏈植物甲進(jìn)行流動(dòng)中,得到碳量最少的是甲。
(3)圖中④是細(xì)菌、真菌的分解作用,細(xì)菌、真菌的細(xì)胞中沒有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,因此營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)。可把動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用,進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物。可見,細(xì)菌和真菌可作為分解者參與自然界的物質(zhì)循環(huán)

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞的敘述,正確的是

A.細(xì)胞在分裂過(guò)程中,細(xì)胞核內(nèi)的染色體變化最為明顯

B.細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核

C.切水果時(shí)流出的汁液來(lái)自于細(xì)胞質(zhì)

D洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞相比,前者有液泡、葉綠體和細(xì)胞壁

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【題目】如圖是青蛙的發(fā)育過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)青蛙個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是 ______。

(2)剛孵化出的蝌蚪呼吸器官是 ______

(3)青蛙的生殖和發(fā)育在水中進(jìn)行,青蛙進(jìn)行 ______ (填體內(nèi)體外)受精。

(4)蝌蚪的形態(tài)和結(jié)構(gòu)與成蛙的區(qū)別很大,青蛙的發(fā)育方式為 ______ (填變態(tài)直接)發(fā)育。

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【題目】在越新近形成的地層里,成為化石的生物越

A簡(jiǎn)單、低等 B復(fù)雜、高等

C簡(jiǎn)單、高等 D復(fù)雜、低等

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【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)各成分的關(guān)系示意圖,下列敘述不正確的是(  )

A. 此草原中的所有生物及其生活環(huán)境共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)

B. 草和鼠共有的結(jié)構(gòu)層次是“細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)”

C. 鷹和蛇之間既是捕食關(guān)系,又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

D. 該生態(tài)系統(tǒng)中,鷹的體內(nèi)有毒物質(zhì)最多

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【題目】某班學(xué)生用圍棋子模擬生殖細(xì)胞來(lái)探究生男生女的幾率問題。探究的方法是:甲袋中裝入100粒白色圍棋子,乙袋混合裝入白色、黑色圍棋子各50粒。每次從甲、乙兩袋分別隨機(jī)摸出1粒圍棋子進(jìn)行組合,1粒黑子和1粒白子的組合用A表示,2粒白子的組合用B表示,每個(gè)小組組合20次。全班5個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示:

A

B

第1組

10

10

第2組

8

12

第3組

11

9

第4組

13

7

第5組

9

11

(1)黑色圍棋子模擬的生殖細(xì)胞是_____,其中含有的染色體數(shù)是_____,性染色體是_____。

白色圍棋子模擬的生殖細(xì)胞是_____,其中含有的染色體數(shù)是_____,性染色體是_____。

(2)用來(lái)裝圍棋子的袋子應(yīng)該是不透明的,并且每完成1次組合后,需要將摸出的圍棋子放回袋內(nèi)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,應(yīng)對(duì)各個(gè)小組獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)_____,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠。

(3)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是_____。

(4)如果一對(duì)雙眼皮夫婦生了一個(gè)單眼皮女孩,國(guó)家全面放開二胎后,這對(duì)夫婦生育第二胎為雙眼皮男孩的幾率是_____。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在原始地球上,原始生命產(chǎn)生于

A原始大氣 B冷卻降雨過(guò)程中

C原始海洋中 D上帝的恩賜

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【題目】仔細(xì)觀察雞卵的結(jié)構(gòu)示意圖,完成下列問題.

(1)[4]是_________,有___________作用;

(2)_____ 里面含有細(xì)胞核,是進(jìn)行___________的部位;

(3)[2]_________是胚胎發(fā)育進(jìn)行__________的場(chǎng)所;

(4)[8]__________不僅為胚胎發(fā)育提供__________,還能提供____________

(5)_______、________________三者合稱一個(gè)卵細(xì)胞;

(6)人工孵化小雞時(shí),為保證能孵化出體格健壯的雛雞,所選用的卵應(yīng)該是__________,所提供的外界條件應(yīng)該是_____。

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【題目】據(jù)《連線》雜志報(bào)道,澳大利亞科學(xué)家經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)過(guò)度使用抗生素可加速細(xì)菌進(jìn)化速度,進(jìn)而提高出現(xiàn)超級(jí)細(xì)菌的可能性。下面是某學(xué)者對(duì)頭孢他啶(一種抗生素)治療由大腸埃希菌引起的疾病所進(jìn)行的調(diào)查研究,并根據(jù)研究結(jié)果繪制出以下曲線圖,其中圖甲代表大腸埃希菌對(duì)頭孢他啶用量的抗藥性分析曲線,圖乙代表頭孢他啶使用次數(shù)和菌株比例繪制的耐藥菌株和普通菌株的變化曲線,請(qǐng)回答:

(1)圖甲所探究的問題是_________________?從圖甲可以看出隨著頭孢他啶使用劑量的增加,耐藥菌株數(shù)越來(lái)越____________________

(2)從圖乙可知曲線A為___________菌株,由此可以得出的結(jié)論是:____________________。

(3)由甲、乙兩個(gè)曲線圖可以看出頭孢他啶用量的增加和使用次數(shù)的增加對(duì)耐藥菌株數(shù)量的影響_________(填“相同”或“不同”),圖15給你的啟示是:____________________________。

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