【題目】鏈球菌能夠生活在人體內(nèi)并吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),導(dǎo)致人患扁桃體炎、猩紅熱等多種疾病,鏈球菌的這種營(yíng)養(yǎng)方式屬于
A. 寄生 B. 自養(yǎng)
C. 異養(yǎng) D. 腐生
【答案】A
【解析】試題分析:鏈球菌在人的腸道內(nèi),靠吸收人體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)生活,對(duì)人造成傷害,因此這種營(yíng)養(yǎng)方式稱(chēng)為寄生。故選A。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是某同學(xué)根據(jù)患者的癥狀表現(xiàn),對(duì)其進(jìn)行的病因分析,你認(rèn)為哪一項(xiàng)分析是不可能的( )
A.A
B.B
C.C
D.D
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞擁有一個(gè)比較穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境,需要的物質(zhì)能進(jìn)入細(xì)胞,不需要的物質(zhì)被擋在外面,起作用的結(jié)構(gòu)是
A. 細(xì)胞核 B. 細(xì)胞膜
C. 細(xì)胞質(zhì) D. 細(xì)胞壁
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲是中國(guó)居民的“平衡膳食寶塔”圖,圖乙是淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位被消化的情況圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中最頂層食物的主要成分的消化過(guò)程是圖乙中曲線(xiàn)(填X或Y).
(2)圖甲中的最底層食物的主要成分在消化道的開(kāi)始消化,最終被消化為 .
(3)“學(xué)生飲用奶”有利于中小學(xué)生發(fā)育和成長(zhǎng),主要是因?yàn)榕D讨兴?/span>是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì).
(4)小娟是一名八年級(jí)的女生,平日很少運(yùn)動(dòng),又喜愛(ài)甜食,體重增加很快,她自己也希望身材苗條,每天很少吃飯,只吃零食和一些水果.你認(rèn)為她的做法對(duì)嗎?請(qǐng)你給她提出一些建: .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)中,不屬于細(xì)菌細(xì)胞特點(diǎn)的是( )
A.個(gè)體是單細(xì)胞的 B.細(xì)胞有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)
C.細(xì)胞中有成形的細(xì)胞核 D.細(xì)胞中沒(méi)有成形的細(xì)胞核
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】從一個(gè)受精卵發(fā)育成一個(gè)可愛(ài)的寶寶,讓我們看到了生命的神奇過(guò)程,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.①②③表示細(xì)胞分裂,④表示細(xì)胞分化
B.大腦皮層主要由圖中的神經(jīng)組織構(gòu)成
C.人體內(nèi)的血液屬于圖中的結(jié)締組織
D.細(xì)胞分化可導(dǎo)致細(xì)胞中遺傳物質(zhì)改變
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小明同學(xué)學(xué)習(xí)了“練習(xí)使用顯微鏡”之后,用顯微鏡觀(guān)察某種植物葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu).如圖為顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖回答問(wèn)題.[]內(nèi)填序號(hào),在“橫線(xiàn)”填名稱(chēng).
(1)在制作植物葉肉細(xì)胞臨時(shí)玻片時(shí),如何蓋蓋玻片? , 為什么? .
(2)在觀(guān)察植物葉肉細(xì)胞時(shí),若圖象模糊則要調(diào)節(jié)[]得到清晰圖象,若視野中出現(xiàn)了一個(gè)污點(diǎn),先移動(dòng)玻片再轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡,污點(diǎn)都沒(méi)有移動(dòng),則說(shuō)明污點(diǎn)[]
(3)若要使位于玻片右上角的圖象移至視野中央,移動(dòng)玻片的方向是往移動(dòng).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法,正確的是( )
A. 神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分只有腦
B. “望梅止渴”是非條件反射
C. 人體視覺(jué)的形成在視網(wǎng)膜上
D. 神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元
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