【題目】甲、乙兩個(gè)玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，在溫暖的地方放置一夜后，分別在兩個(gè)瓶中放入燃燒的蠟燭。

（1）從圖中可以看出，該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是________。

（2）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是________。

【答案】燃燒的蠟燭放進(jìn)甲瓶里，立即熄滅了，放進(jìn)乙瓶中，仍繼續(xù)燃燒。（或蠟燭在乙瓶中燃燒的時(shí)間比甲瓶中長(zhǎng)） 萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸作用吸收了氧氣

【解析】

此題主要考查萌發(fā)的種子的呼吸作用，會(huì)吸收氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，只要是活細(xì)胞就要進(jìn)行呼吸作用，甲瓶里裝有萌發(fā)的種子，能呼吸，乙瓶里裝有煮熟的種子，不能呼吸。據(jù)此解答。

（1）只有活的細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用。乙煮熟的種子沒(méi)有生命了不能進(jìn)行呼吸作用；甲瓶里裝有萌發(fā)的種子，呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，加蓋并在溫暖的地方放置一夜后，里面的氧氣被萌發(fā)的種子吸收消耗了，因此放入甲瓶中的蠟燭立即熄滅，而乙瓶中煮熟的種子不能呼吸，里面有氧氣，因此放入的蠟燭會(huì)繼續(xù)燃燒。

（2）通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸時(shí)吸收（消耗）了氧氣。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】卷柏是一種奇特的蕨類植物。在水分不足時(shí)，它的根會(huì)從土壤里“拔”出來(lái)，身體縮卷成一個(gè)圓球，隨風(fēng)而動(dòng)。一旦滾到水分充足的地方，圓球就會(huì)迅速打開(kāi)，根重新鉆到土壤里，繼續(xù)生長(zhǎng)。下列分析正確的是

A. 卷柏的生存環(huán)境僅限于平原與海灘

B. 卷柏的根只有吸收功能，沒(méi)有固定功能

C. 卷柏的這種生存方式體現(xiàn)了它對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

D. 卷柏的根從土壤中不僅吸收水分，還吸收有機(jī)營(yíng)養(yǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為動(dòng)物和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在圖中的甲和乙中，植物細(xì)胞是__，因?yàn)樗哂兄参锛?xì)胞的特有結(jié)構(gòu)：__（填序號(hào)）．

（2）圖中能控制物質(zhì)進(jìn)出的是__．具有保護(hù)和支持作用的是[]__．

（3）西瓜之所以甘甜可口，主要是因?yàn)閇]__中含有大量的糖分．

（4）為生命活動(dòng)提供能量的主要場(chǎng)所是__．

（5）綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是__．

（6）克隆羊“多莉”的出生與三只母羊有關(guān)，其中甲羊提供細(xì)胞核，乙羊提供去核卵細(xì)胞，丙羊是代孕母羊，結(jié)果“多莉”長(zhǎng)得最像甲羊，說(shuō)明遺傳信息主要儲(chǔ)存在__中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體腎單位結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖回答：

（1）人體每個(gè)腎單位由[ ]________、[ ]________和[ ]________等部分組成。

（2）血管③中流動(dòng)的血液是________，血管⑥中流動(dòng)的血液是________。

（3）過(guò)濾和重吸收是人體尿形成的兩個(gè)過(guò)程，正常情況下，過(guò)濾后形成的原尿與血漿相比，原尿中不含________，重吸收后形成的尿液與原尿相比，尿液中不含________。

（4）某成年人進(jìn)行尿檢時(shí)，檢測(cè)出尿液中含有少量的血細(xì)胞，醫(yī)生判斷可能是______有病癥。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠色植物吸收氧氣，將________分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過(guò)程，叫做呼吸作用。呼吸作用發(fā)生在所有的活細(xì)胞的________中，而光合作用只能發(fā)生在含有________的活細(xì)胞中，且必須在________下才能進(jìn)行。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】國(guó)家實(shí)施“全面二孩”政策，對(duì)完善人口發(fā)展戰(zhàn)略，應(yīng)對(duì)人口老齡化起到積極作用，優(yōu)生優(yōu)育再次成為眾多家庭關(guān)注的話題。下面這對(duì)夫婦男為雙眼皮，女為單眼皮，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）母親產(chǎn)生的正常卵細(xì)胞中染色體的數(shù)目是______。

A.22條常染色體+XY B.22條常染色體+Y C.22條常染色體+X D.22對(duì)常染色體+XY

（2）生物的性狀由基因控制。假如一個(gè)性狀是由父親直接傳給兒子，由兒子傳給孫子，那么，決定這個(gè)性狀的基因最可能位于______染色體上。

（3）遺傳學(xué)上把單眼皮和雙眼皮稱為一對(duì)相對(duì)性狀。已知雙眼皮是由顯性基因（B）決定的，若乙圖是控制女孩眼皮性狀的一對(duì)基因，則父親、母親的基因型分別是______和______。

（4）這對(duì)夫婦生育第二胎為雙眼皮男孩的幾率是______。

（5）若母親實(shí)施了雙眼皮美容手術(shù)，這種性狀______（填“能”或“不能”）遺傳給后代。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物界有許多奇妙的現(xiàn)象值得我們探索。某社團(tuán)同學(xué)選取了多種生物，對(duì)其生殖和發(fā)育的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了探索。請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中的M表示為三種動(dòng)物生殖發(fā)育過(guò)程的相似之處，則M為：__________。

a．有性生殖 b．無(wú)性生殖 c．體內(nèi)受精

d．體外受精 e．胎生 f．卵生

（2）圖乙是鳥(niǎo)卵結(jié)構(gòu)示意圖，能發(fā)育成雛鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)是[ ]____。

（3）圖丙是人體胎兒與母體的聯(lián)系示意圖，胎兒所獲得營(yíng)養(yǎng)需經(jīng)過(guò)[ ]__________由[ ]__________從母體獲得。

（4）“進(jìn)化樹(shù)”又稱“系統(tǒng)樹(shù)”、“譜系樹(shù)”簡(jiǎn)單的表示了生物的進(jìn)化歷程。在進(jìn)化樹(shù)上每個(gè)分支的頂端代表一個(gè)和種，兩個(gè)分支相交處為節(jié)點(diǎn)，每個(gè)節(jié)點(diǎn)代表各分支的共同祖先，大小分支代表相互關(guān)聯(lián)的幾種動(dòng)物之間的進(jìn)化線索。請(qǐng)你根據(jù)“螳螂、家鴿、蛇、蝴蝶、蟾蜍及人”的進(jìn)化關(guān)系，將“家鴿、蝴蝶、蟾蜍”填寫(xiě)在圖丁的相應(yīng)序號(hào)的位置上。

_____

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】顯微鏡能幫助我們觀察到用肉眼無(wú)法看到的細(xì)微結(jié)構(gòu)．如圖分別為鏡頭、顯微鏡和在顯微鏡下看到的細(xì)胞圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖中的鏡頭能使物像放大的最大倍數(shù)是 ______ 倍；能使視野最亮的鏡頭組合是 ______ ．

（2）用顯微鏡觀察，下降鏡筒時(shí)　眼睛要注視乙圖中的[] ______ ；在視野中已經(jīng)找到物像，但物像不清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)[] ______ 使物像更清晰；陰雨天光線較弱時(shí)，應(yīng)選用圖中c的 ______ 面鏡．

（3）丙圖中觀察到的是洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，與人的口腔上皮細(xì)胞相比較，后者不具有的結(jié)構(gòu)是 ______ 和 ______ ．

（4）具有保護(hù)細(xì)胞、控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是 ______ ．甘甜怡口的甘蔗汁主要是從甘蔗細(xì)胞的 ______ 中榨取出來(lái)的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

下圖是學(xué)生小張用兩片長(zhǎng)方形的木板〔3、5〕、兩條松緊帶〔2、4〕和一顆螺絲〔1〕制作的肌肉牽拉骨運(yùn)動(dòng)的模型，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中〔3、5〕相當(dāng)于 ，虛線箭頭表示〔4〕的收縮狀態(tài)，此時(shí)〔2〕應(yīng)該處于 狀態(tài)。從這個(gè)模型可以看出，人的運(yùn)動(dòng)，要靠骨骼肌牽拉骨，繞 （填名稱）轉(zhuǎn)動(dòng)完成。

（2）下面兩圖表示鳥(niǎo)類的兩種不同行為，其中表示動(dòng)物先天性行為的是圖 ；表示動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的是圖 。

圖A 圖B

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