【題目】紛繁多彩的各種生物,外形上差異巨大。但是,透過表面現(xiàn)象可以找到它們的共同點——細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)都是生物體結(jié)構(gòu)和功能的單位。下面,讓我們一起尋找細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位的例證。

(1)除 外,不論植物界的花草樹木,還是動物界的蟲魚鳥獸,都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

(2)生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的變化都是在細(xì)胞中進(jìn)行的,如分解有機物釋放能量的主要場所是細(xì)胞中的

。

(3)進(jìn)行有性生殖的多細(xì)胞生物,都是由一個細(xì)胞——受精卵,經(jīng)過 發(fā)育成新的生物體。

(4)每個細(xì)胞的核里的遺傳物質(zhì)都含有指導(dǎo)個體發(fā)育的全部 ,因而使得每個細(xì)胞都具有發(fā)育成一個完整生物體的潛能。

(5)有一類生物能夠直接為細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位提供例證,這類生物是 。

【答案】(1)病毒 (2)線粒體

(3)細(xì)胞的分裂和分化(或分裂和分化)

(4)遺傳信息(或信息) (5)單細(xì)胞生物

【解析】(1)病毒的結(jié)構(gòu)簡單,由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以病毒這種生物不是由細(xì)胞構(gòu)成的。除病毒外細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。生物體是由細(xì)胞構(gòu)成組織,由組織構(gòu)成器官,由器官構(gòu)成系統(tǒng),進(jìn)而構(gòu)成生物體。

(2)細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體。葉綠體是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所,利用無機物合成有機物。線粒體是廣泛存在于動物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的細(xì)胞器,是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場所,被稱為能量轉(zhuǎn)換器和細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)的動力工廠,是細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用的場所。

(3)進(jìn)行有性生殖的多細(xì)胞生物,都是由一個細(xì)胞-受精卵,受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂與分化,形成了不同的細(xì)胞群,我們把形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞群稱之為組織,如上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織和神經(jīng)組織等基本組織,進(jìn)而發(fā)育成新的生物體

(4)每個細(xì)胞的核里的遺傳物質(zhì)都含有指導(dǎo)個體發(fā)育的全部遺傳信息,因而使得每個細(xì)胞都具有發(fā)育成一個完整生物體的潛能

(5)有一類生物能夠直接為細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位提供例證,這類生物是單細(xì)胞生物。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】造成我國鳥類減少的主要原因是( )
A.人類的大量捕殺
B.傳染病的流行
C.農(nóng)業(yè)害蟲的大量繁殖
D.鳥類繁殖和棲息環(huán)境的破壞

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)菌、真菌和病毒的共同特點是( )
A.都對人類有益
B.都是孢子生殖
C.都是單細(xì)胞生物
D.都能利用現(xiàn)成的有機物

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【題目】關(guān)節(jié)能靈活運動是因為內(nèi)有少量滑液和表面光滑,減少骨與骨間的摩擦。關(guān)節(jié)能牢固是因為把兩骨聯(lián)系起來。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請將下列結(jié)構(gòu)和與之相對應(yīng)的功能特點用線連起來。
①動脈 A、將血液從身體各部分送回到心臟
②靜脈 B、將血液從心臟輸送到身體各部分去
③毛血管 C、血液與組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的場所
④白細(xì)胞 D、對人體起到防御和保護功能

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列不屬于動物在生物圈中的作用的是( )
A.維持生態(tài)平衡
B.促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
C.用于觀賞
D.幫助植物傳粉、傳播種子

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】盛夏,吃剩的飯菜不放入冰箱,很快其表面會長出“黑毛”——霉菌,而放入冰箱冷藏保存時間較長。興趣小組同學(xué)針對“溫度對霉菌生活的影響”展開了實驗探究。做法如下:將一個饅頭一分為二,分別裝入塑料袋封口,一份放入冰箱冷藏,另一份放在餐桌上。進(jìn)行觀察記錄結(jié)果如下。請你完成下列內(nèi)容:

組別

條件

第一天

第二天

第三天

第四天

第五天

A

餐桌上

沒有發(fā)霉

少許霉菌

很多霉菌

非常多霉菌

長滿霉菌

B

冰箱里

沒有發(fā)霉

沒有霉菌

沒有發(fā)霉

有少量發(fā)霉

霉菌增多


(1)請你針對問題“溫度對霉菌的生活有影響嗎?”作出假設(shè):。
(2)該實驗中的變量是。設(shè)計A、B兩組實驗的目的是。像這樣在研究一種條件對研究對象的影響時,除一種條件不同外,其他條件都相同且適宜的實驗,叫做實驗。
(3)分析實驗現(xiàn)象,得出的結(jié)論是:。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】乘宇宙飛船在太空長期航行中的宇航員,需要大量氧氣的供應(yīng)和糞便的分解,科學(xué)家設(shè)想在船艙中建立一個“小球藻—腐生菌循環(huán)凈化器”來解決這一問題(小球藻是一種單細(xì)胞藻類植物)請回答下列問題:

(1)這一設(shè)想的依據(jù)是①_______________; ②____________________

(2)該循環(huán)凈化器中必須為小球藻提供的原料是_____________________________

(3)該循環(huán)凈化器還必須提供的外部條件是:_________________________________

(4)腐生菌在該系統(tǒng)中為_______________者、小球藻為_________________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】閱讀下列資料并分析回答問題:
資料:蚯蚓和小白鼠都是晝伏夜出的動物,它們都能經(jīng)過訓(xùn)練形成一種新的行為。某興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為。結(jié)果表明,蚯蚓大約經(jīng)過200次嘗試,才能學(xué)會直接爬向食物。
(1)從行為的獲得途徑來看,蚯蚓和小白鼠晝伏夜出的行為屬于 行為,這種行為又叫行為,這些行為都是由動物體內(nèi)的控制的。
(2)蚯蚓與小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的行為不是生來就有的行為,而是在生活過程中通過積累和“學(xué)習(xí)”而獲得的行為,這些行為都受到系統(tǒng)和系統(tǒng)的調(diào)控。蚯蚓與小白鼠相比,學(xué)習(xí)能力較強的是
(3)興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮,采用的研究方法是。(填“實驗法”或“觀察法”)

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