Processing math: 100%
20.據(jù)如圖回答下列問題:
(1)該圖表示綠色植物的什么生活方式:光合作用.
(2)用反應式表示上述生活方式:二氧化碳+水→葉綠體光能有機物(儲存能量)+氧氣.
(3)植物進行光合作用的主要器官是葉.

分析 植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程,據(jù)此答題.

解答 解:(1)植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程,根據(jù)光合作用的概念可知,該圖表示綠色植物的光合作用,該過程是在細胞的葉綠體中完成的.
(2)光合作用的公式如圖二氧化碳+水有機物(儲存能量)+氧氣.
(3)光合作用的場所是葉綠體,因此綠色植物進行光合作用只在含有葉綠體的部位進行,葉片由表皮、葉肉和葉脈組成,葉肉細胞中含有大量的葉綠體,是進行光合作用的主要部位;幼嫩莖的綠色部位也能進行光合作用,因此綠色植物進行光合作用的主要器官是葉.
故答案為:(1)光合作用;(2)二氧化碳+水→葉綠體光能有機物(儲存能量)+氧氣;(3)葉.

點評 掌握光合作用的概念是解題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列有關單細胞生物與人類的關系說法錯誤的是( �。�
A.單細胞生物由于只有一個細胞,所以不能獨立完成各項生理功能
B.瘧原蟲、痢疾內(nèi)變形蟲等,能侵入身體,危害人類的健康
C.許多單細胞生物可以作為魚的餌料
D.海水中的某些單細胞生物大量繁殖可形成赤潮,危害漁業(yè)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列都屬于線型動物的是(  )
A.渦蟲、線蟲、蛔蟲B.鉤蟲、絳蟲、絲蟲
C.血吸蟲、蟯蟲、線蟲D.蟯蟲、線蟲、秀麗隱桿線蟲

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

8.在“探究水分對種子萌發(fā)的影響”時,A、B兩組同學分別進行了實驗設計,主要實驗設計如圖所示:

(1)本實驗的變量是水分.
(2)你認為A、B兩組同學的設計是否科學?請簡要說明理由.
A組否(選填“是”或“否”),理由:對照組與實驗組種子的數(shù)量不相等
B組:否(選填“是”或“否”),理由:沒有設置對照試驗.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.連線

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

5.小明做了觀察人的口腔上皮細胞實驗后,突然想到:人體細胞生活在濃度為0.9%的生理鹽水中,濃度過高或過低都會使細胞形態(tài)發(fā)生改變.那么植物細胞是否發(fā)生改變?在老師的幫助下,小明將紫色洋蔥表皮細胞浸入質(zhì)量分數(shù)為3%的蔗糖溶液中,放到顯微鏡下觀察,看到的細胞形狀如圖所示,請回答以下問題.
(1)實驗結果顯示細胞的外形并沒有發(fā)生變化,原因是[A]細胞壁具有支持作用.
(2)細胞膜與細胞壁的距離變大了,是由于[E]液泡因失水而縮小,此時我們可發(fā)現(xiàn)紫色變深(深/淺)了.
(3)小明在蓋玻片邊緣滴了一滴紅墨水,但他發(fā)現(xiàn)紅色素并沒有進入細胞內(nèi),這是[B]細胞膜起了作用.
(4)切洋蔥時常會流淚,原因是洋蔥中含有對眼睛有刺激作用的物質(zhì),這些物質(zhì)存在于細胞的[E]液泡中.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.動物的行為復雜多樣,包括覓食行為、防御行為、生殖行為等.動物的復雜行為需要神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等共同調(diào)控完成.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.以菌治蟲是現(xiàn)代生物技術的應用,下列敘述,錯誤的是(  )
A.以細菌或真菌作為生物殺蟲劑B.減少農(nóng)藥的使用,有利于環(huán)境保護
C.菌類可寄生在害蟲體內(nèi)D.菌類從害蟲體內(nèi)獲得水或無機鹽

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

10.在我國特有的珍稀動物中,被稱為“活化石”的是揚子鱷;在我國植物界的“活化石”是珙桐、銀杉.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案