精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情

把右圖所示的實驗裝置放在陽光下,以探究植物進行光合作用必需的某種原料。

請分析回答下列問題:

(1)該實驗探究的光合作用的原料是                 

(2)在實驗中使用石灰水的目的是                   

(3)進行實驗之前需要把植株放在黑暗處一晝夜,其目的是                     

(4)本實驗的對照實驗是                          

(5)如果利用本植株來驗證植物的葉片是植物蒸騰失水的主要部位,請寫出你的設計方案:                            。

(1)二氧化碳

(2)檢測二氧化碳是否存在

(3)使植物葉片中所含的淀粉運走耗盡

(4)玻璃瓶以外的葉片

(5)取兩個長勢基本相同的枝條,剪去其中一個枝條上的大部分(或全部)葉片;分別用透明塑料袋套住并扎緊袋口,一段時間后觀察比較兩個塑料袋內壁上水珠的情況

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

下面是一組有關生物學實驗的問題,你能解決下列問題嗎?試試看.
(1)下表是某小組同學在“探究鼠婦選擇生活環(huán)境的行為”活動中記錄的實驗數(shù)據(jù).由此可以得出的實驗結論是:
鼠婦喜歡生活在陰暗處
鼠婦喜歡生活在陰暗處

不同時間、不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)(單位:個)

(2)在“綠葉在光下制造淀粉”實驗中,某同學按照右圖所示的實驗裝置去脫葉片中的葉綠素,未能觀察到預期實驗現(xiàn)象,原因是
小燒杯內應該盛酒精、大燒杯內應盛清水,葉綠素只能溶解到酒精中而不溶于水
小燒杯內應該盛酒精、大燒杯內應盛清水,葉綠素只能溶解到酒精中而不溶于水


(3)背景資料:下圖是小寶同學做的“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的試驗裝置圖,該裝置放在25℃的環(huán)境中,1、2、3號種子分別處于不同的環(huán)境條件,下表將1、2、3號種子所得到的萌發(fā)條件展示出來.(“√”表示能得到,“×”表示不能得到)請據(jù)圖表回答下列問題:

①該裝置中,2號種子所做的實驗起對照作用.其中1、2號種子是一組對照實驗,它是為了探究種子的萌發(fā)是否需要
水分
水分
. 2、3號種子也是一組對照實驗,它是為了探究種子的萌發(fā)是否需要
充足的氧氣(或空氣)
充足的氧氣(或空氣)

②經過一次實驗,小寶發(fā)現(xiàn)只有2號種子會萌發(fā),于是他就得出實驗結論:種子的萌發(fā)需要充足的空氣、一定的水分和適宜的溫度.請問,要得到這樣的結論,該探究實驗必須做哪兩處修改?
a
要設計多次實驗(或重復組,采用較多的種子)
要設計多次實驗(或重復組,采用較多的種子)

b
要把“溫度”作為變量,設計對照實驗
要把“溫度”作為變量,設計對照實驗

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2009?泰安)李明同學為了驗證綠色植物在適宜條件下制造有機物,設計了如右圖所示的實驗裝置A、B,A裝置的水槽里裝有氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉能吸收二氧化碳),B裝置的水槽里裝的是清水,裝置完后進行了以下實驗:①立即把裝置A、B放在陽光下照射;②幾個小時后分別摘下A、B裝置中的一片葉片;③把葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中,葉片變黃白;④用清水漂洗兩葉片,再把葉片放到培養(yǎng)皿中滴加碘液.請回答下列問題.
(1)請指出李明實驗過程中存在的問題是
應把A、B兩裝置放到黑暗處一晝夜
應把A、B兩裝置放到黑暗處一晝夜

(2)取自A、B裝置的葉片經酒精脫色加碘液會有何不同?
A裝置中的葉片仍為黃白色,B裝置中的葉片呈藍色
A裝置中的葉片仍為黃白色,B裝置中的葉片呈藍色
.由此可以說明
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料

(3)觀察放置一段時間的A、B兩裝置的燒瓶內壁上,會發(fā)現(xiàn)一些小水珠,由此反映的問題和我們應受到的啟示是
植物通過蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán),我們應該植樹造林并保護森林
植物通過蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán),我們應該植樹造林并保護森林

(4)氣孔即是植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”,它們在葉片的正面和背面一樣多嗎?請設計實驗進行探究:
將一片剛摘下的葉片浸在盛有70°左右熱水的燒杯中,觀察并比較葉片正面和背面氣泡的數(shù)目
將一片剛摘下的葉片浸在盛有70°左右熱水的燒杯中,觀察并比較葉片正面和背面氣泡的數(shù)目

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

A.下圖追蹤了一個家族四代人中某種遺傳病的發(fā)生情況(假設該遺傳病受基因A、a控制).請據(jù)圖回答:
精英家教網
(1)寫出I3產生的卵細胞可能的基因型
 

(2)寫出III12可能的基因型
 

(3)根據(jù)婚姻法規(guī)定,III11和Ⅳ13不能結婚,原因是
 
,若他們結婚,生育的孩子患該遺傳病的概率為
 

(4)若Ⅳ15與一患該病的男性結婚,她懷孕后到醫(yī)院進行遺傳咨詢,了解到若在妊娠早期對胎兒羊水脫屑進行檢查,可判斷后代是否會患這種遺傳病.她可以采取下列哪種措施?
 
,原因是
 

A.染色體數(shù)目檢測   B.性別檢測   C.基因檢測  D.無需進行檢測精英家教網
B.美國學者米勒等人設計了如右圖所示的實驗裝置.實驗中他們首先把水加入B中,抽出空氣,在A內加入某些氣體成分,然后把B內的水煮沸產生水蒸氣,鎢電極連續(xù)火花放電一周.氣體經冷卻后,產物沉淀在C處U型管內.請分析回答:
(1)米勒等人在A內加入的氣體成分可能是
 
.火花放電模擬的是原始地球條件下的
 
,B內的液體模擬
 

(2)從C處U型管內沉淀物中檢驗,發(fā)現(xiàn)有
 
生成.
(3)這個實驗說明,在生命起源中
 
的化學進化過程是完全可能的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:2009年山東省泰安市中考生物試卷(解析版) 題型:填空題

李明同學為了驗證綠色植物在適宜條件下制造有機物,設計了如右圖所示的實驗裝置A、B,A裝置的水槽里裝有氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉能吸收二氧化碳),B裝置的水槽里裝的是清水,裝置完后進行了以下實驗:①立即把裝置A、B放在陽光下照射;②幾個小時后分別摘下A、B裝置中的一片葉片;③把葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中,葉片變黃白;④用清水漂洗兩葉片,再把葉片放到培養(yǎng)皿中滴加碘液.請回答下列問題.
(1)請指出李明實驗過程中存在的問題是   
(2)取自A、B裝置的葉片經酒精脫色加碘液會有何不同?    .由此可以說明   
(3)觀察放置一段時間的A、B兩裝置的燒瓶內壁上,會發(fā)現(xiàn)一些小水珠,由此反映的問題和我們應受到的啟示是   
(4)氣孔即是植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”,它們在葉片的正面和背面一樣多嗎?請設計實驗進行探究:   

查看答案和解析>>

同步練習冊答案