【題目】“茶樹”在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中屬于（　　）

A. 分解者 B. 生產(chǎn)者 C. 消費者 D. 非生物部分

【答案】B

【解析】茶樹是綠色植物能進行光合作用制造有機物，因此，“茶樹”在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中屬于生產(chǎn)者。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】實驗探究

2019年1月15日，嫦娥四號登陸月球，在飛船里的生物試驗中，棉花種子成功發(fā)芽了。愛好生物學的小明深受啟發(fā)，設計了實驗，探究“影響棉花種子萌發(fā)的因素”。實驗過程如下：

①取三只無色透明的玻璃杯，分別標上A、B、C，在每個杯子底部鋪上等量的餐巾紙，之后分別加入等量的水。

②取30粒種子，平均分成3份，分別放入A、B、C杯底的濕的餐巾紙上。

③將三個杯子口密封好。其中C杯抽干空氣后再密封，B杯密封后用不透光的黑布罩住，而A杯不做處理（見圖甲）。圖乙是棉花種子長成的幼苗。

④將圖甲所示的三個裝置置于溫暖、有陽光的環(huán)境中一段時間。

實驗結果：幾天后，A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā)，C杯內(nèi)種子無萌發(fā)現(xiàn)象。

（1）棉花種子萌發(fā)是，最先突破種皮的結構是_____，圖乙中的①是由種子的_____發(fā)育而來的。

（2）若把A、B作為一組對照實驗，則小明探究的問題是______對棉花種子萌發(fā)的影響；若要探究空氣對棉花種子萌發(fā)的影響，則應選擇______和_____做對照。

（3）實驗時，三只杯子中放入“等量”餐巾紙和水，并放在“相同的”環(huán)境中一段時間，這么操作的目的是_____。

（4）A與B對照，根據(jù)實驗結果，可以得出結論是______。

（5）A杯子內(nèi)仍有少數(shù)種子沒有萌發(fā)，可能原因是______。（至少要寫2點）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人的體細胞中，決定男女性別的染色體有多少條（　�。�

A. 一條 B. 一對 C. 22對 D. 23對

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，下列能把二氡化碳和水制造成有機物的生物是（ ）

A. 杜鵑花 B. 蘑菇 C. 珊瑚 D. 杜鵑鳥

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為葉肉細胞內(nèi)進行的某些生理活動示意圖，其中①、②為相關氣體，A為細胞內(nèi)相關細胞結構。請分析回答：

（1）圖中①代表的氣體是_____，圖中②代表的氣體是_____，可以使澄清的石灰水變渾濁的是_____（只填序號）。

（2）在葉綠體中進行的生理活動是___。

（3）A結構內(nèi)發(fā)生的生理活動是______，用反應式可表示為______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】曉英同學用顯微鏡觀察番茄果肉細胞時，發(fā)現(xiàn)視野偏暗。她調(diào)節(jié)下列顯微鏡的哪些結構能起到增加視野亮度的作用

①增大光圈

②減小光圈

③換用倍數(shù)大的目鏡

④用平面鏡

⑤用凹面鏡

A. ①③ B. ①⑤ C. ④⑤ D. ③⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列可以稱為生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�

A. 一個魚缸中的所有金魚和魚蟲 B. 某池塘中的水蚤和水草

C. 某湖泊中的浮游生物和分解者 D. 一個燒杯中取自池塘的水、泥土和浮游生物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為探究“非生物因素對某種動物的影響”，某小組用自制的實驗裝置完成了實驗。

步驟1：在圖1實驗裝置中央放入10只鼠婦，靜置5分鐘后，分別統(tǒng)計明亮處（玻璃板一側）和陰暗處（黑紙板一側）的鼠婦數(shù)量。步驟2：再按步驟1的方法重復操作4次。步驟3：......

回答下列問題：

（1）該小組探究的問題是____會影響鼠婦的分布嗎？

（2）實驗結果應取“步驟1、2”各重復組的_____值，以減小實驗誤差。

（3）實驗結果如圖2中的折線圖所示，鼠婦喜歡生活在_____的環(huán)境中，由此得出的結論是_____________________________________________。

（4）“關愛生命，從我做起�！弊鐾陮嶒灪螅覀儜搶⑹髬D放回___________中。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】、鴉片是以 為原料制成的毒品。

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