【題目】南瓜根系發(fā)達(dá)，具有較強(qiáng)的吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的能力。將西瓜的芽接到南瓜的莖上，可以提高西瓜的產(chǎn)量，植物的這種繁育方法屬于（　�。�

A. 嫁接B. 扦插C. 壓條D. 雜交

【答案】A

【解析】

為提高嫁接成活率，使嫁接成功，砧木和接穗的形成層緊密結(jié)合是關(guān)鍵。

嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體。嫁接時(shí)，接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物叫砧木，嫁接是在果樹(shù)栽培中的一個(gè)重要措施，它不但繁殖速度快，而且能保持其優(yōu)良性狀，使果樹(shù)高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)。為提高嫁接成活率，使嫁接成功，砧木和接穗的形成層緊密結(jié)合是關(guān)鍵。也就是使南瓜的形成層與西瓜的形成層密合在一起。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)菌和許多真菌“無(wú)影無(wú)蹤”，人們對(duì)它“愛(ài)恨交加”，下列相關(guān)敘述，正確的是（�。�

A. 細(xì)菌和真菌都是單細(xì)胞生物

B. 細(xì)菌和真菌通過(guò)與動(dòng)植物共生而使其患病

C. 它們必須生活在有氧的環(huán)境中

D. 它們主要作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是鯽魚(yú)外部形態(tài)的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

魚(yú)游泳時(shí)主要靠[]和的左右擺動(dòng)擊打水流產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，魚(yú)鰭起輔助運(yùn)動(dòng)的作用．魚(yú)在運(yùn)動(dòng)時(shí)，[]有轉(zhuǎn)換方向的作用，[]有輔助背鰭和臀鰭維持魚(yú)體平衡的作用，[]有控制運(yùn)動(dòng)方向的作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】屬于器官的是

A. 血液 B. 唾液腺

C. 小腸腺上皮 D. 胃黏膜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列敘述中,不正確的是(　　)

A. 人類(lèi)的進(jìn)化歷程通常分為南方古猿、智人、直立人和能人四個(gè)階段

B. 在人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程中,勞動(dòng)是一個(gè)重要因素

C. 人類(lèi)在極其漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中,從被動(dòng)求生的弱者變成能夠主動(dòng)改造環(huán)境的強(qiáng)者

D. 南方古猿只能使用天然工具,不能制造工具

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作如下，請(qǐng)分析回答：
①將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí)；
②將葉片B用透明塑料袋包扎（如圖所示），塑料袋內(nèi)放入適量的固體氫氧化鈉（氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳）；

③將處理后的銀邊天竺葵移到陽(yáng)光下2小時(shí)后摘取葉片A和葉片B；
④把葉片A、B分別進(jìn)行水浴加熱后漂洗；
⑤漂洗后分別對(duì)葉片A、B滴加碘液．
（1）步驟①將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí)的目的是將葉片中原有的運(yùn)走耗盡．
（2）葉片A滴加碘液后綠色部分變?yōu)?/span>色，非綠色部分變?yōu)樽攸S色，說(shuō)明綠色部分進(jìn)行了光合作用，產(chǎn)物是 ， 該實(shí)驗(yàn)的變量是 ．
（3）葉片B滴加碘液后沒(méi)有變藍(lán)，是因?yàn)槿鄙俟夂献饔盟璧脑?/span> ．
（4）步驟④水浴加熱的目的是脫去葉片中的 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】養(yǎng)牛場(chǎng)飼養(yǎng)員用殺蟲(chóng)劑消滅蒼蠅，第一次使用時(shí)效果顯著，隨著使用次數(shù)增加，藥效逐漸下降。按照達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)，下列解釋正確的是（　�。�

A. 殺蟲(chóng)劑對(duì)蒼蠅進(jìn)行了選擇

B. 殺蟲(chóng)劑增強(qiáng)了蒼蠅的繁殖能力

C. 殺蟲(chóng)劑增強(qiáng)了蒼蠅的免疫力

D. 殺蟲(chóng)劑使蒼蠅產(chǎn)生了抗藥性變異

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示的是幾種形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境各異的植物，請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：（在[]內(nèi)填字母）

（1）沒(méi)有根、莖、葉等器官分化的是[]植物．這類(lèi)植物中的水綿是細(xì)胞植物．
（2）（填字母代號(hào)）類(lèi)植物可以作為檢測(cè)空氣污染程度的指示植物，原因是其葉只有一層細(xì)胞，有毒氣體可以背腹兩面浸入細(xì)胞．
（3）（填字母代號(hào)）類(lèi)植物已具有根、莖、葉等器官的分化，并且體內(nèi)具有專(zhuān)門(mén)的組織，所有該類(lèi)植物同E類(lèi)植物相比長(zhǎng)得較為高大且結(jié)構(gòu)也更為復(fù)雜．
（4）A、D兩類(lèi)植物的共同特點(diǎn)都是能產(chǎn)生 ， 但A類(lèi)植物的種子外面有包被，屬于植物；D類(lèi)植物的種子是裸露的，屬于植物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某同學(xué)探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉消化的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，下列各項(xiàng)關(guān)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述中，正確的是（ ）

A.①變藍(lán)，②變藍(lán)
B.①變藍(lán)，②不變藍(lán)
C.①不變藍(lán)，②變藍(lán)
D.①不變藍(lán)，②不變藍(lán)

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同步練習(xí)冊(cè)答案