【題目】下列細(xì)胞中能在組織液中游走的是 ( )

A. 紅細(xì)胞 B. 脂肪細(xì)胞 C. 白細(xì)胞 D. 精細(xì)胞

【答案】C

【解析】白細(xì)胞在非特異性免疫中起到吞噬外來入侵的病原體和自身不正常的或衰老死亡的自身組織，可以在組織內(nèi)游走，隨時(shí)準(zhǔn)備殺滅以上組織或細(xì)胞等。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖示為一人工種子．下列對(duì)人工種子培育過程的有關(guān)敘述中不正確的是（　�。�

A. 人工種子一般是用離體的植物細(xì)胞通過組織培養(yǎng)技術(shù)獲得的

B. 同一組織細(xì)胞培養(yǎng)的同一批次的人工種子可以保證具有相同的基因型

C. 胚狀體是由愈傷組織分化而成，離體細(xì)胞只有形成愈傷組織才能表現(xiàn)出全能性

D. 人工種皮具有透氣、透水的特點(diǎn)，其中含有農(nóng)藥、抗生素是用來殺滅土壤中病蟲、病菌等

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物分類單位中，最大和最小的單位分別是

A．界、種 B．界、門

C．種、界 D．種、科

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述，正確的是（ ）

A．細(xì)胞分化的結(jié)果是細(xì)胞數(shù)目增多

B．細(xì)胞分化的結(jié)果形成不同的組織

C．細(xì)胞分化的結(jié)果直接形成各種器官

D．細(xì)胞分化的結(jié)果是細(xì)胞的體積增大

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】腎單位是形成尿的結(jié)構(gòu)和功能單位，圖甲是腎單位的結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是腎透析儀示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）每個(gè)腎臟大約包括100萬個(gè)腎單位，每個(gè)腎單位是由甲圖中的[ ]__________、[ ]___________和[ ]___________等部分組成的。

（2）人體排尿，不僅能夠起到排出_________的作用，而且對(duì)調(diào)節(jié)體內(nèi)____________平衡也有重要的作用。

（3）尿的形成是連續(xù)的，但人體排尿是間斷的。原因是____________________。排尿反射的中樞位于__________________，成年人產(chǎn)生尿意時(shí)能夠有意識(shí)地排尿，說明________________________________。

（4）當(dāng)人的尿液中被檢驗(yàn)出紅細(xì)胞和蛋白質(zhì)時(shí)，說明此人的[ ]_____________通透性增大。

（5）某人尿量為正常人的數(shù)倍，還經(jīng)�？诳曙嬎�，則病人很可能是圖中的[ ]______________的重吸收功能發(fā)生障礙。

（6）當(dāng)人體內(nèi)的激素___________________分泌不足時(shí)，血糖濃度會(huì)明顯升高，其尿液中可能會(huì)檢測(cè)出葡萄糖。

（7）腎功能衰竭往往會(huì)危及患者的生命，現(xiàn)在可以采用腎透析減輕患者癥狀，延長生存期，如圖乙所示�；颊哐褐械膹U物可透過半透膜擴(kuò)散到膜外透析液中去，透析液還可以向患者的血液提供人體所需要的物質(zhì)。最后經(jīng)過透析的血液再由靜脈流回體內(nèi)。腎透析儀中與圖甲中1的濾過作用相似的結(jié)構(gòu)是____________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體消化、呼吸、循環(huán)及排泄等生理活動(dòng)示意圖，其中的A、B、C、D表示人體的幾大系統(tǒng)。①~⑥表示人體的某些生理過程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

（1）A系統(tǒng)中吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是________。

（2）當(dāng)你在劇烈運(yùn)動(dòng)過程中，與睡覺時(shí)比，呼吸頻率_________。（填增大或減少）

（3）C系統(tǒng)的心房與心室間，心室與動(dòng)脈間有瓣膜，它的作用是_____________________。C系統(tǒng)中輸送血液的泵是____________。

（4）某人患闌尾炎時(shí)，在其血常規(guī)化驗(yàn)單中，數(shù)目明顯增多的項(xiàng)目是_____________。

（5）圖示中屬于排泄途徑的是哪幾條？_________。（填圖中數(shù)字序號(hào)）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了這樣的實(shí)驗(yàn)：他將小麥種子分為等量的兩組，給予適量的水，適宜的溫度，一組放在陽光下，另一組放在黑暗透氣的紙盒里，他想要探究的問題是（ ）

A. 水分對(duì)小麥種子萌發(fā)是否有影響

B. 光照對(duì)小麥種子萌發(fā)是否有影響

C. 空氣對(duì)小麥種子萌發(fā)是否有影響

D. 溫度對(duì)小麥種子萌發(fā)是否有影響

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中，A——E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題

（1）整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞是____________。

（2）A細(xì)胞通過__________形成B，在此過程中，_______________復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。

（3）B通過_________形成C，在此過程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。

（4）在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中，人體具有而植物沒有的是[ ]______________。

（5）系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序的組合。圖中所示的系統(tǒng)具有生理功能是____________和_______________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示的A、B、C、D為某同學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)關(guān)于檢驗(yàn)唾液能消化淀粉的實(shí)驗(yàn)裝置圖。請(qǐng)仔細(xì)分析該圖后回答下列問題：

（1）根據(jù)你所學(xué)過的知識(shí)，這四個(gè)裝置圖的順序應(yīng)該為_________。

（2）圖A中，滴管加入的應(yīng)該是__________，目的是檢驗(yàn)1、2兩試管中是否存在有淀粉。這一步根據(jù)的原理是________________________。

（3）圖B中加入的漿糊是用__________加水煮沸而成。

（4）圖C是將1、2兩試管進(jìn)行水浴加熱，加熱的溫度應(yīng)該為__________，理由是______________。

（5）圖D中1號(hào)試管加上與2號(hào)試管一樣多的清水的目的是_____________。

（6）圖A中1號(hào)試管內(nèi)的漿糊呈_________色，原因是_______________________。2號(hào)試管內(nèi)的漿糊_______________，原因是__________________________________。

（7）該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是________________，結(jié)論是_______________________。

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