2.某市近郊一養(yǎng)魚專業(yè)村,村民不斷發(fā)現(xiàn)魚塘里的魚大面積集群死亡,村民們弄不清魚塘里的魚集群死亡的原因.一時(shí)間,出現(xiàn)各種迷信傳言,也有的村民不相信傳言.為了弄清魚的死亡原因,便撥打了晚間新聞熱線,求助相關(guān)部門.經(jīng)過(guò)相關(guān)部門的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)魚塘的魚集群死亡的原因是魚塘的水質(zhì)變壞所致.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn),來(lái)探究這樣的水質(zhì)是否適合魚的生存.
(1)若你提出的問(wèn)題是:該村魚塘的水質(zhì)是否會(huì)影響魚的生存?
(2)根據(jù)上述提問(wèn),你作出的假設(shè)是該村魚塘水質(zhì)導(dǎo)致了魚的集群死亡.
(3)你將選用的實(shí)驗(yàn)材料和用具:甲、乙兩個(gè)容量相等的養(yǎng)魚盆,甲盆盛足夠的該村魚塘水,乙盆盛等量的適合該村所養(yǎng)殖的魚能健康生活的水,以及若干條健康的該村所養(yǎng)殖的魚等.
實(shí)驗(yàn)中,甲、乙兩實(shí)驗(yàn)合稱為對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中實(shí)驗(yàn)組是甲,對(duì)照組是乙.
實(shí)驗(yàn)變量是水質(zhì)的不同.
(4)你可以預(yù)測(cè)到實(shí)驗(yàn)結(jié)論是該村魚塘中的水質(zhì)是導(dǎo)致魚集群死亡的原因.

分析 探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開始的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè).設(shè)計(jì)探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.

解答 解:(1)提出問(wèn)題:該村魚塘的水質(zhì)是否會(huì)影響魚的生存?
(2)做出假設(shè):該村魚塘水質(zhì)導(dǎo)致了魚的集群死亡(只要是針對(duì)上述問(wèn)題所作出的科學(xué)合理假設(shè)均記分)
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中用該村的水和適合魚健康生活的水二者做比較,所以變量是水質(zhì)的不同.
制定計(jì)劃:甲、乙兩個(gè)容量相等的養(yǎng)魚盆,甲盆盛足夠的該村魚塘水、乙盆盛等量的適合該村所養(yǎng)殖的魚能健康生活的水,以及若干條健康的該村所養(yǎng)殖的魚等.形成對(duì)照實(shí)驗(yàn).其中甲是實(shí)驗(yàn)組,乙是對(duì)照組.
(4)預(yù)測(cè)結(jié)論:若甲盆中的魚全部死亡,乙盆中的魚生活正常,則說(shuō)明該村魚塘中的水質(zhì)是導(dǎo)致魚集群死亡的原因.
故答案為:(2)該村魚塘水質(zhì)導(dǎo)致了魚的集群死亡.
(3)若干條健康的該村所養(yǎng)殖的魚;對(duì)照實(shí)驗(yàn);甲;乙;水質(zhì)的不同
(4)該村魚塘中的水質(zhì)是導(dǎo)致魚集群死亡的原因.

點(diǎn)評(píng) 科學(xué)探究考查學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的能力,重點(diǎn)是對(duì)照實(shí)驗(yàn)、和變量的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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“唾液對(duì)淀粉的消化實(shí)驗(yàn)”要求在一定溫度下進(jìn)行,這是由于唾液中的淀粉酶在高于和低于37℃條件下催化作用都會(huì)逐漸降低。下圖能正確表示唾液淀粉酶的作用與溫度關(guān)系的是

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如果在做實(shí)驗(yàn)時(shí),得到的結(jié)果與假設(shè)不一樣,你應(yīng)該做的是( )

A.修改假設(shè)讓它與實(shí)驗(yàn)相一致

B.檢查過(guò)程是否有問(wèn)題,重新把實(shí)驗(yàn)做一次

C.修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),讓它與假設(shè)相同

D.檢查過(guò)程都沒(méi)有問(wèn)題,相信結(jié)論是正確的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.(1)嘗試寫出人類遺傳時(shí)的親子代染色體數(shù)目變化圖解(括號(hào)內(nèi)填寫染色體條數(shù))

(2)嘗試寫出人類遺傳時(shí)性染色體變化圖解(括號(hào)內(nèi)填寫性染色體組成)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖所示的是人體體細(xì)胞的染色體排序圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

(1)一般情況下,在生物的體細(xì)胞中,染色體是成對(duì)存在的,染色體是遺傳物質(zhì)的載體,而性狀是由基因控制的
(2)圖甲為男性的體細(xì)胞,其中有23條染色體通過(guò)精子傳給子代
(3)圖乙為女性的體細(xì)胞,女性產(chǎn)生卵細(xì)胞的生殖器官是卵巢,精子和卵細(xì)胞在輸卵管中結(jié)合形成受精卵.
(4)白化病是一種隱性遺傳病,人體體細(xì)胞中控制白化病的基因?yàn)閍,若一對(duì)夫婦的膚色正常,但他們都是白化病基因的攜帶者,則他們的基因分別是Aa和Aa,他們生育的孩子可能(選填“可能”或“不可能”)患白化病.
(5)患有唐氏綜合征的患者是由于體細(xì)胞多了一條21號(hào)染色體引起的染色體遺傳。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.如圖是某同學(xué)在“調(diào)查周邊環(huán)境中的生物”這一活動(dòng)過(guò)程中所拍攝的五幅圖片.

(1)根據(jù)照片所提供的信息判斷:該同學(xué)是在什么樣的地域環(huán)境中開展調(diào)查的(如海洋、淡水水域、陸地等)?陸地.
(2)請(qǐng)你用兩種不同的方法將它們歸類.
①按形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類:
植物:松、玫瑰;動(dòng)物:蝴蝶、麻雀;其他類群:蘑菇.
②按生物的生活環(huán)境分類:
空中飛行的生物:蝴蝶、麻雀;陸地生活的生物:松、玫瑰、蘑菇.

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14.下列屬于生物基本特征的是( 。
A.生物都能改變環(huán)境B.生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
C.生物都能進(jìn)行光合作用D.生物都能生長(zhǎng)和繁殖

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.保衛(wèi)細(xì)胞的特點(diǎn)是(  )
A.與葉表皮細(xì)胞相同,都不含葉綠體B.內(nèi)含葉綠體,并能發(fā)生形態(tài)改變
C.呈多邊形D.在表皮上單獨(dú)存在

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12.腳氣病患者應(yīng)該多吃的食物是( 。
A.粗糧B.精面粉C.大米D.胡蘿卜

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