16．據(jù)新加坡（聯(lián)合早報(bào)）2014年4月12日?qǐng)?bào)道，日本中部一座古寺總種植的櫻花樹，其種樹管被帶上國(guó)際太空站，在太空逗留8個(gè)月．結(jié)果這顆種子下四年就開花，比自然界的正常開花時(shí)間提早了整整6年，且花型與其目數(shù)完全不同．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．“太空旅行”使得該種子的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
B．開花時(shí)間提早和花形的變異是由于櫻花樹的種植環(huán)境發(fā)生了改變
C．這說(shuō)明太空育種產(chǎn)生的變異都是有利變異
D．這株變異櫻花如再繁殖后代，后代的花形會(huì)恢復(fù)正常

分析 按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異．可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；由環(huán)境改變引起的變異，遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變，是不遺傳的變異，不能遺傳給后代．

解答 解：日本櫻花樹種曾帶上國(guó)際太空站，在太空逗留了8個(gè)月．結(jié)果這顆種子種下四年就開花，比自然界的正常開花時(shí)間提早了整整6年，且花形與其母樹完全不同．原因是“太空旅行”使得該種子的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，屬于可遺傳的變異．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 區(qū)分遺傳的變異和不遺傳變異主要看遺傳物質(zhì)有沒(méi)有發(fā)生改變以及能不能遺傳給后代．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．一般來(lái)說(shuō)，酸雨的PH應(yīng)（　�。�
A．大于5.6B．小于5.6C．大于7D．小于7

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．洗手能否減少手上的細(xì)菌數(shù)量？某校生物興趣小組用盛有無(wú)菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置進(jìn)行探究，甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖示的探究實(shí)驗(yàn)：
（1）甲同學(xué)洗手后在培養(yǎng)基上按了一下，并迅速蓋上培養(yǎng)皿蓋．這種將手上少量細(xì)菌轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上的過(guò)程叫作接種．設(shè)定實(shí)驗(yàn)溫度為28℃的理由是適宜于細(xì)菌的繁殖和生長(zhǎng)．
（2）甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)并不完善，為了更充分探究“洗手能否減少手上的細(xì)菌數(shù)量？”，你修改后的實(shí)驗(yàn)步驟是洗手前在無(wú)菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置中央按上指印，迅速洗手后在另一個(gè)無(wú)菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置中央上按上同一手指印，將兩裝置分別貼上標(biāo)簽，同時(shí)放到28℃相同的環(huán)境中培養(yǎng)，過(guò)一段時(shí)間觀察；．
（3）預(yù)測(cè)正常情況下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是洗手前按上指印的培養(yǎng)裝置中細(xì)菌菌落數(shù)量多，洗手后按上指印的培養(yǎng)裝置中細(xì)菌菌落數(shù)量少．
（4）甲同學(xué)對(duì)下列四種生物的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分析比較，結(jié)果如表所示（其中√表示有，×表示無(wú)）．你認(rèn)為記錄錯(cuò)誤的是AC
細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)葉綠體
艾滋病毒√√×√×
酵母菌√√√√×
草履蟲×√√√√
衣藻√√√√√
A．艾滋病毒       B．酵母菌         C．草履蟲         D．衣藻．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．玉米的一生從受精卵開始，經(jīng)歷了種子的萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)，期間它進(jìn)行了光合作用、呼吸作用和蒸騰作用并實(shí)現(xiàn)了有機(jī)物的積累．下面就考考你對(duì)玉米的傳奇“一生”了解到底有多深．

（1）圖1的③⑤結(jié)合將來(lái)發(fā)育成圖二中的7（填序號(hào)）．
（2）圖2所示玉米種子萌發(fā)時(shí)所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是由2（填序號(hào)）提供，而能量是通過(guò)種子進(jìn)行呼吸作用釋放的．
（3）圖3所示植物生長(zhǎng)所需要的有機(jī)物由圖四中2（填圖中序號(hào)）的細(xì)胞通過(guò)光合作用合成．而CO2是通過(guò)圖4中的5（填序號(hào)）進(jìn)入葉片的．
（4）圖3所示植物的莖存在高和矮兩種不同的表現(xiàn)，高莖和矮莖在遺傳學(xué)上稱為一對(duì)相對(duì)性狀．如果高莖對(duì)矮莖是顯性，用B表示顯性基因，b表示隱性基因．將矮莖植株花粉傳授給高莖植株，產(chǎn)生的種子全種植后，統(tǒng)計(jì)植株高矮結(jié)果如表所示，據(jù)此可知親代高莖植株基因組成是Bb，它所產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)“3”（如圖1所示）的基因組成是B或b．
性狀高莖矮莖
數(shù)量202198

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）圖中植物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者（成分），細(xì)菌、真菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者（成分）．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動(dòng)是從植物通過(guò)光合作用利用太陽(yáng)能開始的，所有植物所含有的能量多于（填“多于”或“少于”）所有動(dòng)物所含有的能量．
（3）在此生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物所占的比例和數(shù)量能夠較長(zhǎng)時(shí)間地保持相對(duì)穩(wěn)定，這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．
（4）如果向生態(tài)系統(tǒng)中排放了有毒物質(zhì)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，該有毒物質(zhì)含量最多的生物是動(dòng)物．
（5）植物和動(dòng)物死亡后，尸體不會(huì)堆積如山，是因?yàn)榧?xì)菌、真菌等能將尸體中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物供植物再利用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．閱讀短文，回答下列問(wèn)題．
煙臺(tái)蘋果于1871年由美國(guó)傳道士引進(jìn)，最早以青香蕉、紅香蕉兩個(gè)品種為主，以后又發(fā)現(xiàn)了小國(guó)光、金帥，改革開放后引進(jìn)了紅富士、喬納金等．煙臺(tái)蘋果個(gè)大、果形正，色澤鮮艷紅潤(rùn)，外表光滑細(xì)膩，口味酸甜適口，咬一口細(xì)崔津純，清香蜜味，且果肉硬度大，纖維少，質(zhì)地細(xì)，果汁含量在89%以上，糖份含量高，總儲(chǔ)量16.4%，鐵、鋅、錳、鈣等對(duì)人體有益的微量元素含量豐富，氨基酸含量較高，經(jīng)常食用，可起到幫助消化、養(yǎng)顏潤(rùn)膚的獨(dú)特作用．煙臺(tái)蘋果有“水果皇后”的美譽(yù)，受到許多人的喜愛(ài)！
（1）短短十年間，“煙臺(tái)蘋果”就實(shí)現(xiàn)了由青香蕉、紅香蕉、小國(guó)光等傳統(tǒng)品種向紅富士、喬納金等新品種的轉(zhuǎn)變．果業(yè)技術(shù)員在培育新品種時(shí)采用的技術(shù)是嫁接．操作時(shí)壓片將接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合的目的是以確保成活．
（2）在蘋果開花期間，果農(nóng)在林中放養(yǎng)了大量蜜蜂，他的這種做法有利于傳粉，一段時(shí)間后，蘋果樹上蘋果是由子房發(fā)育而來(lái)的．
（3）如圖所示為藝術(shù)蘋果．如果來(lái)年，將圖示蘋果的種子種下去，果樹長(zhǎng)達(dá)結(jié)出的蘋果不會(huì)（選填“會(huì)”或“不會(huì)”）有類似的圖案，原因是藝術(shù)蘋果的性狀是環(huán)境決定的，不是遺傳物質(zhì)改變引起的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．“小螞蟻，真有趣，見面碰碰小須須．你碰我，我碰你，報(bào)告一個(gè)好消息！排排隊(duì)，一二一，大家去抬一粒米…”讀到這首童謠，同學(xué)們是否又想起了美好的童年時(shí)光！
（1）螞蟻是過(guò)群居生活的動(dòng)物，在一個(gè)蟻群里有蟻后、雄蟻和工蟻等，它們分工合作，共同維持著家族的生存．而其中最辛苦的應(yīng)屬工蟻．當(dāng)一只工蟻發(fā)現(xiàn)食物時(shí)，會(huì)通過(guò)與其它工蟻“碰碰小須須”的形式來(lái)進(jìn)行交流，由此可見，螞蟻是一種具有社會(huì)行為的動(dòng)物，這種行為是由遺傳物質(zhì)決定的，如果我們要研究動(dòng)物的這種行為最好采用觀察法．
（2）一群小螞蟻一起把一粒米搬回蟻穴貯藏起來(lái)．這種行為從功能上看屬于取食行為．從獲得方式看屬于先天性行為．
（3）螞蟻的發(fā)育類型屬于完全變態(tài)發(fā)育，因此，它的一生經(jīng)歷了受精卵、幼蟲、蛹、成蟲等四個(gè)時(shí)期．與蝗蟲的發(fā)育類型相比，螞蟻多了蛹這個(gè)時(shí)期．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．家蠶的一生只有一次做繭化蛹B．蝗蟲沒(méi)有蛹這樣的發(fā)育階段
C．家蠶的幼蟲要蛻5次皮D．蝗蟲幼蟲時(shí)不能飛

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年山東省廣饒縣英才學(xué)校七年級(jí)上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“一只雄黑猩猩飛快下了樹，并且不慌不忙地向我走來(lái)，當(dāng)走到離我還有三步遠(yuǎn)時(shí)，它站住了，毛發(fā)聳立起來(lái)，樣子兇暴可怕……”這是黑猩猩研究專家珍·古道爾對(duì)黑猩猩的一段記錄。珍·古道爾運(yùn)用了哪種研究方法？

A．觀察法 B．調(diào)查法 C．實(shí)驗(yàn)法 D．測(cè)量法

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同步練習(xí)冊(cè)答案