4．克隆羊多莉與為其提供細(xì)胞核的羊長的很相似．√（判斷對錯）

分析 要熟練記憶三只羊和克隆羊多莉的關(guān)系，由此解答．

解答 解：三只羊與多利的關(guān)系：母羊A為多莉提供了去核卵細(xì)胞，也就是早期胚胎發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)；母羊B為多莉提供了細(xì)胞核，也就是遺傳物質(zhì)；母羊C為多莉提供了胚胎發(fā)育的場所--子宮，也就是植入子宮內(nèi)膜后，為多利提供了營養(yǎng)物質(zhì)．
細(xì)胞的控制中心是細(xì)胞核．細(xì)胞核中有染色體，染色體中有DNA，DNA上有遺傳信息．這些信息其實就是指導(dǎo)和控制細(xì)胞中物質(zhì)和能量變化的一系列指令，也是生物體建造生命大廈的藍(lán)圖．因此，克隆羊“多莉”的長相幾乎跟供核母羊一樣．
故答案為：√．

點評 細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能──遺傳信息庫．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖是某地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)示意圖，相關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A．圖中一條食物鏈?zhǔn)牵阂摇?/td>
B．甲進(jìn)行生命活動的能量最終來自太陽
C．在食物鏈中，含能量最多的是乙，最少的是丁
D．在生態(tài)系統(tǒng)中，有毒物質(zhì)含量最高的是乙

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．概念圖（concepemap）是一種節(jié)點代表概念，連線表示概念間關(guān)系的圖示法．它的理論基礎(chǔ)是Ausubel的學(xué)習(xí)理論．知識的構(gòu)建是通過已有的概念對事物的觀察和認(rèn)識開始的，是一種以直觀形象的方式表達(dá)知識結(jié)構(gòu)，能有效呈現(xiàn)思考過程及知識的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行意義構(gòu)建的教學(xué)策略．根據(jù)所示概念圖，回答有關(guān)問題：

（1）填寫出概念圖中缺失的部分：①DNA；②基因．
（2）①分子結(jié)構(gòu)是由兩條長鏈組成，它們就像旋轉(zhuǎn)的樓梯一樣互相盤繞，構(gòu)成了規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)．
（3）在人的體細(xì)胞中，控制性狀的【②】一般是成對存在的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于單細(xì)胞生物的說法錯誤的是（　　）
A．利用酵母菌可以制作面包
B．草履蟲能趨利避害
C．酵母菌的結(jié)構(gòu)中包含細(xì)胞壁和液泡
D．單細(xì)胞生物不能獨立完成各項生命活動

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．植物體中屬于營養(yǎng)器官的有（　�。�
①根　　　�、谇o　　　�、廴~　　�、芑ā　　、莨麑崱　　　、薹N子．
A．①②③B．①②④C．④⑤⑥D．③⑤⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．在生成實驗中，人們經(jīng)常用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物，例如草莓、甘薯、菊花、月季等，這些植物常用的栽培方法是（　�。�
A．扦插B．嫁接C．壓條D．組織培養(yǎng)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于兩棲動物的敘述中，最本質(zhì)的是（　�。�
A．既能在水中游泳，又能在陸地運動的動物
B．在水中生活，在陸地上生育后代的動物
C．既能在水中覓食，又能在陸地覓食的動物
D．幼體生活在水中，成體營水陸兩棲生活的動物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．決定人有沒有耳垂性狀的是（　�。�
A．染色體B．蛋白質(zhì)C．基因D．受精卵

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．2014年，非洲爆發(fā)了由病毒引起的埃博拉疫情，如圖表示該疾病流行的基本過程，請據(jù)圖回答：

（1）請將圖上內(nèi)容補(bǔ)充完整：①細(xì)胞②病原體③傳播途徑．
（2）C通過注射疫苗，可獲得只針對埃博拉病毒起作用的免疫能力，這屬于特異性免疫．
（3）醫(yī)護(hù)人員穿防護(hù)裝備可有效組織病毒侵入，這一措施所針對的環(huán)節(jié)是圖中的[C]．（填字母即可）

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同步練習(xí)冊答案