（2009?常州）新覆地區(qū)晝夜溫差大，瓜果特別甜，是因?yàn)椋ā　。?/div>
分析：本題考查光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用．影響光合作用和呼吸作用的因素，光合作用與呼吸作用的關(guān)系等．
解答：解：光合作用制造有機(jī)物，呼吸作用分解有機(jī)物．當(dāng)光合作用制造的有機(jī)物大于呼吸作用分解的有機(jī)物時(shí)，植物體內(nèi)的有機(jī)物就積累起來，有機(jī)物中的淀粉轉(zhuǎn)變?yōu)榭扇苄蕴牵参锏墓夂献饔煤秃粑饔枚寂c溫度有關(guān)．我國(guó)新疆產(chǎn)哈密瓜地區(qū)，白天溫度高，光合作用強(qiáng)烈，晚上，植物只能進(jìn)行呼吸作用，由于晚上溫度低，呼吸作用微弱，因此植物體內(nèi)積累的有機(jī)物就多．綜上所述A、C、D選項(xiàng)錯(cuò)誤，只有B選項(xiàng)正確．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：本題考查光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用．影響光合作用的因素．考查學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，是中檔題，
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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?常州）無性繁殖與有性生殖的本質(zhì)區(qū)別是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?常州）針對(duì)無性生殖的應(yīng)用，某探究學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們?cè)谥苣┻M(jìn)行了一次課外實(shí)踐，親自參與了紫背天葵的扦插繁殖過程．他們想邀請(qǐng)你一起參加，請(qǐng)你們一起完成下列有關(guān)步驟：
（1）學(xué)習(xí)：參照教材，你們認(rèn)為一般將材料的莖剪成
15-20
15-20
厘米長(zhǎng)的莖段，一般每段保留
2
2
個(gè)節(jié)．  
（2）下剪：莖段的上方的切口是
水平
水平
的，下方的切口是
斜向
斜向
的，注意還要去掉部分葉片．  
（3）扦插：扦插時(shí)需將
下一個(gè)節(jié)
下一個(gè)節(jié)
的一個(gè)節(jié)埋入土中．
（4）觀察：一般在扦插后5-10天即可生出新根，見到有幾片新葉長(zhǎng)出即可移栽．
（5）拓展：月季是常州的市花，如果對(duì)月季進(jìn)行扦插，你認(rèn)為下圖哪一盆月季的扦插枝條最容易成活？
D
D
．

（6）感悟：不僅學(xué)有所用，更重要的是在實(shí)踐中，培養(yǎng)一些良好的習(xí)慣、優(yōu)秀的品質(zhì)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼．如：愛勞動(dòng)、不怕苦等．請(qǐng)你試著說說實(shí)踐中你還有哪些值得和大家一起分享的體會(huì)：
合作
合作
、
寬容
寬容
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?常州）據(jù)新華社北京4月電，發(fā)端于墨西哥、美國(guó)的甲型H1N1流感疫情正在成為全球性公共衛(wèi)生事件，除墨美兩個(gè)“重災(zāi)區(qū)”嚴(yán)控疫情外，其他國(guó)家、政府也紛紛采取措施，密切防范、監(jiān)控甲型H1N1流感病毒．
（1）導(dǎo)致這次流感疫情的罪魁禍?zhǔn)诪榧仔虷1N1流感病毒，它是作為
病原體
病原體
（選填“傳染源”或“病原體”）入侵人體的．感染了甲型H1N1流感病毒的人屬于
傳染源
傳染源
．
（2）從傳染病的預(yù)防措施角度看，圖1對(duì)病患隔離所采用的預(yù)防措施是
控制傳染源
控制傳染源
，
圖2采用的預(yù)防措施是
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑
，
圖3采用的預(yù)防措施是
保護(hù)易感人群
保護(hù)易感人群
．
（3）我國(guó)疾控中心專家李德新透露，世界衛(wèi)生組織有望于5月中旬為中國(guó)提供人感染甲型H1N1流感病毒毒株，用于疫苗的生產(chǎn)，這將大大有助于對(duì)人感染甲型H1N1流感的疫情控制．從免疫的角度來說，注射疫苗可以使人體建立相應(yīng)防御功能．這種人體內(nèi)產(chǎn)生的抵抗物質(zhì)，叫做
抗體
抗體
，人體的這種免疫能力屬于
特異性
特異性
免疫．

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