分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
(4)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營養(yǎng)級(jí).
(5)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
解答 解:(1)圖中食物鏈有:草→羊→狼,草→蝗蟲→青蛙→蛇→鷹,草→蝗蟲→鳥→蛇→鷹,草→蝗蟲→鳥→鷹,因此圖中共有4條食物鏈.
(2)“在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,由于呼吸作用的消耗”,能量從一個(gè)營養(yǎng)級(jí)流向下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)時(shí)是逐級(jí)遞減的.
(3)有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累,營養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少,營養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多.圖中營養(yǎng)級(jí)最高的是鷹,因此“若該牧場的牧民為殺滅蝗蟲而長期過量施用農(nóng)藥”,那么在最長的一條食物鏈內(nèi),鷹體內(nèi)農(nóng)藥的濃度最高.
(4)細(xì)菌、真菌、蚯蚓是這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,它們主要分解動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物,在分解過程中產(chǎn)生的物質(zhì)是水、無機(jī)鹽和二氧化碳.
(5)從長遠(yuǎn)看,要有效防治蝗災(zāi),必須著眼于生態(tài)建設(shè),要實(shí)行植物保護(hù)、生物保護(hù)、資源保護(hù)和環(huán)境保護(hù)四結(jié)合.特別是要確保生物的多樣性,保護(hù)好蝗蟲的天敵.可用引進(jìn)天敵的方法將蝗蟲大量殺死.因此在大旱之年治理蝗災(zāi)、提高牧草產(chǎn)量和質(zhì)量,可以采取的生物學(xué)治理措施是:可用引進(jìn)天敵的方法將蝗蟲大量殺死.
故答案為:(1)4;
(2)遞減;
(3)鷹;
(4)分解者;
(5)可用引進(jìn)天敵的方法將蝗蟲大量殺死.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動(dòng)和生物富集的特點(diǎn)以及自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
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科目:初中生物 來源:2016屆甘肅省九年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于對(duì)自然資源可持續(xù)利用的措施中,不正確的是
A.生活垃圾分類處理 B.防止汽車尾氣污染,鼓勵(lì)騎電動(dòng)車
C.杜絕污染物的隨意排放 D.對(duì)自然資源要合理開發(fā),重視新能源開發(fā)
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
項(xiàng)目/數(shù)據(jù)/類型 | 工業(yè)污染區(qū) | 非工業(yè)區(qū) | ||
深色蛾 | 淺色蛾 | 深色蛾 | 淺色蛾 | |
釋放數(shù)目 | 154只 | 164只 | 472只 | 496只 |
再回收率 | 58% | 25% | 6% | 42% |
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)一、觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)表皮細(xì)胞 | 實(shí)驗(yàn)二、觀察人的口腔上皮細(xì)胞 | |
實(shí)驗(yàn) 步驟 | ①在潔凈的載玻片中央滴一滴清水 | ①在潔凈的載玻片中央滴一滴清水 |
②用鑷子撕取小塊洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)表皮 | ②用消毒牙簽在自己已漱凈的口腔內(nèi)側(cè) 壁上輕刮. | |
③將材料放在水滴中展平 | ③將牙簽上的碎屑涂在載玻片液滴中 | |
④蓋蓋玻片 | ④蓋蓋玻片 | |
⑤染色 | ⑤染色 | |
⑥觀察 | ⑥觀察 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑤ | B. | ①③⑤⑥ | C. | ⑤②③⑥ | D. | ①③④⑥ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 芽孢可以萌發(fā)成為一個(gè)細(xì)菌 | |
B. | 芽孢是細(xì)菌的休眠體 | |
C. | 芽孢是細(xì)菌用來繁殖的結(jié)構(gòu) | |
D. | 芽孢可以在不良的環(huán)境中生存并度過不良環(huán)境 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 未成形細(xì)胞核 | B. | 細(xì)胞質(zhì) | C. | 莢膜、鞭毛 | D. | 細(xì)胞壁、細(xì)胞膜 |
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