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1．能夠正確表示食物鏈的是（　�。�
A．草←蛇←狐B．草→兔→狐C．陽光→草→兔D．陽光→樹→狐

分析 在生態(tài)系統(tǒng)中，生產者與消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈；食物鏈中不應該出現分解者．食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…，食物鏈的起始環(huán)節(jié)是生產者、箭頭指向捕食者．

解答 解：A、食物鏈中的箭頭應該指向捕食者，該食物鏈中把箭頭的方向弄反了，A錯誤；
B、該食物鏈正確的表示了生產者植物與消費者之間的關系．B正確；
C、食物鏈描述的是生產者和消費者之間之間的關系，不包括非生物成分．陽光是非生物成分．C錯誤；
D、食物鏈描述的是生產者和消費者之間之間的關系，不包括分解者和非生物成分，D錯誤；
故選：B

點評 回答此題的關鍵是明確食物鏈的寫法．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關生物遺傳和變異的敘述中，正確的是（　�。�
A．堂兄妹或表兄妹結婚，后代一定會患遺傳病
B．男性的生殖細胞中既有X又有Y染色體
C．一對夫婦生了一個女孩，如果他們再生一個孩子，是男孩的可能性更大
D．生物的遺傳和變異是通過生殖和發(fā)育而實現的

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖為人的呼吸和血液循環(huán)關系圖．請根據圖完成下列問題．
（1）在心臟四個腔中壁最厚的是[④]左心室．
（2）若靜脈注射藥物則藥物經過心臟各腔的先后順序是①→②→③→④（用數字和箭頭表示）
（3）③與④之間防止血液倒流的結構是房室瓣．
（4）當血液流經下肢后，由動脈血變成靜脈血．
（5）某人在生病時，食欲不振，身體虛弱，便到醫(yī)院點滴葡萄糖，氧與葡萄糖進入組織細胞后，在細胞的線粒體中，通過呼吸作用釋放出能量，供細胞生命活動的需要．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．解釋下列現象：
（1）龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞，此話說的是生物的性狀能夠遺傳，這種現象實質上是親代通過生殖過程把基因傳遞給了子代．
（2）家鼠產生的生殖細胞中有10條染色體，則其形成的受精卵及家鼠肝臟細胞中染色體數分別為20條和20條．
（3）實驗室有多只灰色家鼠和褐色家鼠，家鼠體色的灰和褐是一對相對性狀，兩種體色老鼠中既有雌性又有雄性，老師給同學們布置了一個任務：通過讓老鼠之間交配產生后代，并通過后代的體色，檢測出哪一種體色是顯性，哪一種體色是隱形．下面是兩組同學做的實驗，請你補充完整（用B、b表示控制體色的顯、隱形基因）；
①灰色雄性鼠與灰色雄性鼠交配，如果后代既有灰色鼠又有褐色鼠，那么灰色是顯性形狀，父親的基因型為Bb，母親的基因型為Bb，子代褐色鼠的基因型為bb．
②如果多只灰色鼠與多只褐色鼠交配，無論怎么實驗，得到的后代總是全部為灰色鼠，那么灰色是顯性形狀．父母雙方的灰色鼠的基因型為BB，父母雙方的褐色鼠的基因型為bb，子代的灰色鼠的基因型為Bb．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖中A～E表示人體不同的結構層次，請分析回答：
（1）整個人體都是由A細胞發(fā)育而成的，A細胞是在人體的輸卵管（部位）形成的．
（2）A細胞通過分裂（過程）形成B，在此過程中，遺傳物質復制后形成形態(tài)、數量完全相同的兩等份，分別進入兩個新細胞．
（3）B通過細胞分化（過程）形成C，在此過程中，細胞的形態(tài)、結構和功能都發(fā)生了變化，在四種C中，右下方一種所具有的功能是保護和分泌．
（4）在如圖所示的結構層次中，人體具有而植物體沒有的是[]E系統(tǒng)．
（5）如圖中的它所具有的生理功能是消化和吸收．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖是動植物細胞的結構示意圖，其中①～⑥表示細胞結構．下列說法正確的是（　�。�
A．①可控制物質進出細胞B．④是細胞的控制中心
C．⑤主要存在于動物細胞中D．③可把光能轉變?yōu)榛瘜W能

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．性狀是指（　　）
A．生物體的形狀
B．生物體的性別
C．生物體的大小
D．生物體的形態(tài)結構、生理、行為等特征

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關病毒的說法錯的是（　�。�
A．病毒能繁殖后代B．病毒營寄生生活
C．病毒離開活細胞也能獨立生活D．只有在電子顯微鏡下才能看到

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關人體結構與功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A．腎小管細長而曲折，周圍纏繞著大量的毛細血管，利于腎小管的重吸收
B．肺泡壁和毛細血管壁都由一層上皮細胞構成，利于肺泡與血液的氣體交換
C．心房與心室間、動脈血管中、靜脈血管中都有瓣膜，它們能防止血液倒流
D．小腸內表面有皺襞和小腸絨毛，大大增加了小腸消化和吸收的面積

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