（2013?漳州）某生物興趣小組為了探究“微生物滋生的條件”，將三個(gè)相同的培養(yǎng)皿分別標(biāo)以A、B、C，并進(jìn)行了下表所示的實(shí)驗(yàn)：
          


          
 培養(yǎng)皿
A
B
C
          

          
 實(shí)驗(yàn)步驟
 ①
 各滴加10毫升的蒸餾水
          

          
 ②
 取某品牌一小包裝內(nèi)的餅干，分別放入培養(yǎng)皿中
 不放餅干
          

          
 ③
 滅菌后，在同一環(huán)境的空氣中暴露30分鐘
          

          
 ④
 置于室溫中
 放入冰箱中
 置于室溫中
          

          
 ⑤
 兩星期后用放大鏡觀察
          

          
 觀察結(jié)果
 
 有很多微生物
 有少量微生物
 觀察不到微生物（提示：微生物包括細(xì)菌、真菌和病毒）
          （1）若A與C是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則實(shí)驗(yàn)的變量是
          餅干（或有機(jī)物）
          餅干（或有機(jī)物）
          ．
          （2）接種微生物是在實(shí)驗(yàn)步驟
          ③
          ③
          （填序號(hào)）中完成的．
          （3）實(shí)驗(yàn)步驟中有兩處不足，請(qǐng)加以改正：
          第一處
          餅干應(yīng)等量分別放入培養(yǎng)皿
          餅干應(yīng)等量分別放入培養(yǎng)皿
          ．
          第二處
          接種后要蓋上蓋子
          接種后要蓋上蓋子
          ．
          （4）改正后，本小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
          微生物的滋生需要適宜的溫度和有機(jī)物
          微生物的滋生需要適宜的溫度和有機(jī)物
          ．
          （5）比較A與B裝置的觀察結(jié)果，說(shuō)明了低溫
          抑制微生物的生長(zhǎng)和繁殖
          抑制微生物的生長(zhǎng)和繁殖
          ．			


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：此題以探究“微生物滋生的條件”作為知識(shí)背景，考查學(xué)生科學(xué)探究的能力．解答從確定、控制實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)等方面入手．
          解答：解：（1）對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量．由表中的
          實(shí)驗(yàn)步驟可知，該實(shí)驗(yàn)除了有無(wú)餅干的條件不同之外，其他條件都相同，因此，實(shí)驗(yàn)的變量是有無(wú)餅干．
          （2）將少量細(xì)菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過(guò)程叫接種． 實(shí)驗(yàn)步驟③中的操作相當(dāng)于一般培養(yǎng)方法中的接種步驟．
          （3）一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能．實(shí)驗(yàn)步驟②中的餅干應(yīng)等量分別放入培養(yǎng)皿；實(shí)驗(yàn)步驟④，接種后要蓋上蓋子，打開(kāi)蓋子會(huì)感染其他細(xì)菌和真菌．
          （4）A與B裝置是以溫度為變量的對(duì)照組，說(shuō)明微生物的滋生需要適宜的溫度；A與C裝置以餅干（或有機(jī)物）為變量的對(duì)照組，說(shuō)明微生物的滋生需要有機(jī)物．分析表中觀察結(jié)果，本小組得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是微生物的滋生需要適宜的溫度和有機(jī)物．
          （5）比較表中A與B裝置的觀察結(jié)果，說(shuō)明了低溫抑制微生物的生長(zhǎng)和繁殖．
          故答案為：（1）有無(wú)餅干（或有機(jī)物）；
          （2）③；
          （3）餅干應(yīng)等量分別放入培養(yǎng)皿；接種后要蓋上蓋子；
          （4）微生物的滋生需要適宜的溫度和有機(jī)物；
          （5）抑制微生物的生長(zhǎng)和繁殖．
          點(diǎn)評(píng)：解此題的關(guān)鍵是確定、控制實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          （2013?漳州）如圖是某藥盒上的部分使用說(shuō)明，據(jù)圖分析，以下說(shuō)法正確的是（　　）
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          （2013?漳州）某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置（瓶中植株未經(jīng)暗處理）．下列描述中正確的組合是（　�。�
          ①此裝置可驗(yàn)證植物的光合作用產(chǎn)生氧氣；
          ②此裝置可驗(yàn)證植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳；
          ③丙內(nèi)石灰水保持澄清；
          ④丙內(nèi)石灰水變渾濁．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          （2013?漳州）如圖是某小組同學(xué)對(duì)“水中生活的動(dòng)物”相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論，一人一個(gè)觀點(diǎn)．請(qǐng)你在正確觀點(diǎn)后的橫線里畫(huà)“√”，錯(cuò)誤觀點(diǎn)后的橫線里畫(huà)“×”．
          （1）同學(xué)①的觀點(diǎn)．
          ×
          ×

          （2）同學(xué)②的觀點(diǎn)．
          √
          √

          （3）同學(xué)③的觀點(diǎn)．
          √
          √

          （4）同學(xué)④的觀點(diǎn)．
          ×
          ×
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          （2013?漳州）4月20日雅安發(fā)生地震，造成大量人員傷亡，災(zāi)情牽動(dòng)著全國(guó)人民的心．請(qǐng)回答：
          （1）傷員不論是自救還是他救，都必須保持
          呼吸
          呼吸
          系統(tǒng)的暢通，才能保證氧氣的供給．
          （2）氧氣到達(dá)組織細(xì)胞后分解有機(jī)物，產(chǎn)生生命所需的能量．圖中甲、乙、丙表示人體某組織的三種不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，其中呼吸作用最旺盛的狀態(tài)是
          丙
          丙
          ．
          （3）若O型血的傷員失血過(guò)多急需大量輸血，應(yīng)輸入
          O
          O
          型血，護(hù)士輸血時(shí)把針頭插入的血管類型應(yīng)是
          靜脈
          靜脈
          ．
          （4）傷員傷口被感染，血液中
          白
          白
          細(xì)胞的數(shù)量會(huì)明顯增加，從免疫類型看，這屬于
          非特異
          非特異
          免疫．
          

			
          

			
          
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