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12.造成野生動植物瀕危和滅絕的主要原因是( �。�
A.自然選擇
B.物種退化
C.人類對野生動植物的過度狩獵或采伐,對棲息環(huán)境的污染和改變
D.人類對野生動植物資源的開發(fā)和利用

分析 威脅生物多樣性的原因有:棲息地的喪失、人類的濫捕亂殺和外來物種的入侵.其中主要的是棲息地的喪失.

解答 解:隨著人類的發(fā)展,人口數量急劇增加,人類集中活動的區(qū)域不斷擴大,大面積砍伐森林,亂砍濫伐、過度放牧、不合理開墾(圍湖造田、墾荒、濕地開發(fā)等)、環(huán)境污染使環(huán)境不在適和生物生存等使生物的棲息環(huán)境遭到破壞,使生物的生活環(huán)境越來越少,導致生物種類越來越少,還有濫捕亂殺、偷獵等,也使生物種類減少,這些原因主要是人類活動造成的.因此造成野生動物瀕危和滅絕的主要原因是人類對野生動植物資源過度的狩獵和采伐,對棲息環(huán)境的污染和破壞.
故選:C.

點評 解答此類題目的關鍵是理解威脅生物生存的原因.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

5.運動是以骨為杠桿,以關節(jié)為支點,以骨骼肌收縮為動力形成的.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.將下面動物與其所屬類型連線:

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖是肌肉的協作關系示意圖,據圖分析下來問題
(1)當手臂處于圖A狀態(tài)時,肱二頭肌處于收縮狀態(tài);肱三頭肌處于舒張狀態(tài).
(2)由圖A到圖B的運動,必須在神經系統 支配下才能完成.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列屬于動物社群行為特征的是( �。�
A.群體內部形成一定的組織B.成員之間有明確的分工
C.群體中形成等級D.以上全是

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

17.一些細菌、真菌和所有的病毒生活在其他生物體的體內或體表,并從這些生物體獲得生活所必需的物質和能量,這種營養(yǎng)方式稱為寄生,這類微生物是生態(tài)系統中的消費者.

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科目:初中生物 來源:2016-2017學年湖南省八年級上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:填空題

蚯蚓生活在潮濕、疏松、富含有機物的土壤中。它的運動與什么有關呢?取一條活的蚯蚓,觀察它在玻璃板上和粗糙的紙上運動速度的快慢。

(1)首先將蚯蚓放在玻璃板上,用手觸摸蚯蚓身體腹部,感覺粗糙。用放大鏡觀察,可以看到腹部的許多小突起是 。

(2)觀察它在玻璃板上的運動,并測量它在2分鐘內蠕動的距離。再將這條蚯蚓放在粗糙的紙上,觀察它的運動,也測量它在2分鐘內蠕動的距離。如此進行3~5次,求出蚯蚓在玻璃板上和粗糙的紙上各自運動的平均距離。對比結果,得出的結論是 。

(3)在觀察過程中,保證蚯蚓能正常呼吸的做法是: 。

(4)在(2)中重復3~5次的目的是: 。

(5)實驗結束后如何處置蚯蚓?答: 。

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科目:初中生物 來源:2016-2017學年湖南省八年級上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

鯽魚不停地將水吞人口內,又從鰓蓋后緣流出。流出鰓的水和進入鰓的水相比,水中其溶解的氣體成分變化情況是( )

A.兩者所含氣體成分多少相同

B.流出的水氧氣含量增加,二氧化碳減少

C.流出的水氧氣含量減少,二氧化碳增加

D.流出的水氧氣含量增加,二氧化碳增加

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

7.在“探究水對種子萌發(fā)的影響”時,A、B兩組同學分別進行了實驗設計,主要實驗設計如圖:
(1)本實驗的變量是水分的有無;
(2)你認為A、B兩組同學的設計是否科學?請說出理由
A組A組不科學,理由是對照組與實驗組中種子的數量不相等,即變量不唯一.
B組B組也不科學,理由是沒有設對照組.
(3)關于:”影響種子萌發(fā)的外部條件”,除了上述探究問題,你還能從哪些方面提出問題?
答:還有溫度、土壤、空氣等.溫度對種子的萌發(fā)有影響嗎?或土壤對種子的萌發(fā)有影響嗎?或空氣對種子的萌發(fā)有影響嗎?或陽光對種子的萌發(fā)有影響嗎?等等.

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