(2013?梅列區(qū)質(zhì)檢)如圖為人體內(nèi)部分生理過(guò)程示意圖.請(qǐng)分析回答:

(1)過(guò)程①表示營(yíng)養(yǎng)物的
消化
消化
,過(guò)程②表示營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收.人體吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是
小腸
小腸

(2)A血管只允許紅細(xì)胞單行通過(guò),可判斷A血管是
毛細(xì)血管
毛細(xì)血管

(3)在肺泡周?chē)l(fā)生氣體交換后,A血管內(nèi)的血液將由
靜脈
靜脈
血變成
動(dòng)脈
動(dòng)脈
血.若將甲、乙兩種氣體分別通入澄清石灰水,先使澄清的石灰水變渾濁的是

(4)在正常情況下,葡萄糖在血液中的濃度保持相對(duì)穩(wěn)定.如果某人空腹時(shí)的血糖濃度經(jīng)常高于正常范圍,最可能的原因是他體內(nèi)的
胰島素
胰島素
分泌不足.
分析:圖示表示了肺泡與血液之間的氣體交換、血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換以及食物在消化道內(nèi)的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程.
解答:解:(1)在消化道內(nèi)將食物分解成可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的過(guò)程叫做消化,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程叫做吸收;分析圖示可知:過(guò)程①是食物的消化、過(guò)程②表示營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收只在人體消化系統(tǒng)的部分消化道內(nèi)進(jìn)行,小腸是主要的吸收?qǐng)鏊,能夠吸收大部分的水、無(wú)機(jī)鹽、維生素和全部的氨基酸、葡萄糖、甘油和脂肪酸.
(2)毛細(xì)血管的內(nèi)徑小,僅有8--10微米,只允許紅細(xì)胞單行通過(guò).
(3)血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí),血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧氣進(jìn)入血液,這樣血液由靜脈血變成了動(dòng)脈血;二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁,圖示中A氣體是人體組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳,因此通入石灰水后會(huì)使石灰水變渾濁.
(4)胰島分泌的胰島素能促進(jìn)血糖合成糖元,加速血糖分解,從而降低血糖濃度.人體內(nèi)胰島素分泌不足時(shí),血糖合成糖元和血糖分解的作用就會(huì)減弱,結(jié)果會(huì)導(dǎo)致血糖濃度升高而超過(guò)正常值.
 故答案為 (1)消化   小腸       (2)毛細(xì)血管
(3)靜脈    動(dòng)脈    甲        (4)胰島素
點(diǎn)評(píng):該題涉及的知識(shí)點(diǎn)較多,解答時(shí)要注意逐一分析作答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?梅列區(qū)質(zhì)檢)制作酸奶和泡菜所利用的微生物是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?梅列區(qū)質(zhì)檢)“孔雀開(kāi)屏”屬于動(dòng)物行為中的( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?梅列區(qū)質(zhì)檢)小明同學(xué)在測(cè)定水稻種子發(fā)芽率的過(guò)程中,下列做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/div>

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?梅列區(qū)質(zhì)檢)下列實(shí)驗(yàn)裝置中,能將菠菜葉中的葉綠素迅速、安全地褪去的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?梅列區(qū)質(zhì)檢)如圖表示人的受精及胚胎發(fā)育過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)A是
精子
精子
,B是
卵巢
卵巢

(2)胚泡細(xì)胞要經(jīng)過(guò)分裂、生長(zhǎng)和
分化
分化
,才能形成胚胎的不同組織.
(3)胎兒通過(guò)
胎盤(pán)
胎盤(pán)
和臍帶從母體中獲得營(yíng)養(yǎng).
(4)若該胎兒是男性,則A中的性染色體組成是
Y
Y
,C中的性染色體組成是
XY
XY

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案