有
生命現(xiàn)象的物體
生命現(xiàn)象的物體
叫做生物．生物學(xué)是指研究
生命現(xiàn)象
生命現(xiàn)象
和
生命活動(dòng)規(guī)律
生命活動(dòng)規(guī)律
的科學(xué)．
分析：此題考查的是生物學(xué)研究的對(duì)象．解答時(shí)可從生物學(xué)的概念、研究?jī)?nèi)容方面來切入．
解答：解：生物具有生命現(xiàn)象，非生物不具有生命現(xiàn)象．生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)．植物、動(dòng)物、細(xì)菌、真菌、病毒，這些形形色色的生物，以及它們與環(huán)境的關(guān)系，還有我們?nèi)祟愖约旱纳眢w，都是生物學(xué)研究的對(duì)象．
故答案為：生命現(xiàn)象；生命活動(dòng)規(guī)律．
點(diǎn)評(píng)：解答此題的關(guān)鍵是知道生物學(xué)的概念、研究的內(nèi)容．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2010?萊蕪）去年秋季直至今年春季的連續(xù)干旱使我國西南部分地區(qū)受災(zāi)嚴(yán)重，農(nóng)作物大量減產(chǎn)或絕收．請(qǐng)回答：
（1）水是生命之源，在
原始海洋
原始海洋
中，有機(jī)物相互作用形成了最初的生命，即原始生命誕生于水，生物體的生命活動(dòng)離不開水．
（2）干旱影響春播，從種子萌發(fā)的條件分析，是因?yàn)?!--BA-->
種子萌發(fā)需要一定的水分
種子萌發(fā)需要一定的水分
，農(nóng)民伯伯常在雨后或?qū)⒎N子充分浸泡后再播種就是這個(gè)道理．
（3）下表為某植物不同器官含水量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，表中數(shù)據(jù)說明：水是
植物體的重要組成成分
植物體的重要組成成分
；同種植物不同器官含水量
不同
不同
．
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部位
根尖嫩梢
樹干
干燥的種子
肉果類果實(shí)
      

      
含水量/%
60～90
40～50
10～14
60～90（4）植物主要通過根毛“瘋狂喝水”，喝進(jìn)來的水分絕大多數(shù)用于蒸騰作用．“山上多植樹，勝似修水庫，有雨它能吞，無雨它能吐”．這句諺語說明綠色植物不僅能夠涵養(yǎng)水源，還可以通過蒸騰作用
      促進(jìn)生物圈的水循環(huán)
      促進(jìn)生物圈的水循環(huán)
      ．
      （5）缺水引起農(nóng)作物減產(chǎn)，說明水與光合作用的關(guān)系是
      水是光合作用的重要原料
      水是光合作用的重要原料
      ．
      （6）城市管網(wǎng)漏水、農(nóng)田大水漫灌、工業(yè)生產(chǎn)用水重復(fù)利用率不高等水資源浪費(fèi)現(xiàn)象俯拾皆是．如果你是一名環(huán)保專家，你將對(duì)我們的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活用水提供什么建議？
      工業(yè)用水要加大循環(huán)使用力度；農(nóng)業(yè)用水要改漫灌為滴灌；生活用水要節(jié)約等
      工業(yè)用水要加大循環(huán)使用力度；農(nóng)業(yè)用水要改漫灌為滴灌；生活用水要節(jié)約等
      ．

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
      

						
      某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)利用下列裝置探究植物的呼吸作用，請(qǐng)分析回答

      （1）通過圖所示實(shí)驗(yàn)，可以得出的結(jié)論是
      植物的呼吸作用釋放二氧化碳
      植物的呼吸作用釋放二氧化碳
      ．在實(shí)驗(yàn)中B裝置的作用是
      檢驗(yàn)空氣中二氧化碳是否被除凈
      檢驗(yàn)空氣中二氧化碳是否被除凈
      ．
      （2）C處玻璃罩不能透光的原因是
      防止植物進(jìn)行光合作用
      防止植物進(jìn)行光合作用
      ．
      （3）圖示實(shí)驗(yàn)完成后，如果證明C中的綠色植物進(jìn)行呼吸作用消耗了氧，你的操作方法及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別是：
      打開瓶塞，立即將燃燒的蠟燭伸進(jìn)瓶?jī)?nèi)；燃燒的蠟燭立即熄滅
      打開瓶塞，立即將燃燒的蠟燭伸進(jìn)瓶?jī)?nèi)；燃燒的蠟燭立即熄滅
      ．
      （4）植物和動(dòng)物均能進(jìn)行呼吸作用，在它們的細(xì)胞中進(jìn)行呼吸作用的結(jié)構(gòu)是
      線粒體
      線粒體
      ，進(jìn)行呼吸作用的意義是
      為生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量
      為生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量
      ．
      （5）實(shí)驗(yàn)后，拿開C玻璃罩，會(huì)發(fā)現(xiàn)其內(nèi)壁上有許多小水珠，這些小水珠主要來自植物的
      蒸騰作用
      蒸騰作用
      ，綠色植物的此項(xiàng)生理活動(dòng)在促進(jìn)生物圈水循環(huán)中的具體作用是
      促進(jìn)了生物圈中水循環(huán)的進(jìn)行
      促進(jìn)了生物圈中水循環(huán)的進(jìn)行
      ．
      （6）C中的綠色植物為被子植物，你認(rèn)為“被子”兩字的具體含義是
      種子外有果皮包被
      種子外有果皮包被
      ．
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
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      下列說法正確的是（　　）
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
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      番茄，又名西紅柿．其味鮮美可口，營養(yǎng)豐富，是夏令大眾的水果型蔬菜．人類食品的六大營養(yǎng)素，它無一不有．番茄含有豐富的胡蘿卜素、維生素B和C，及鈣、鐵、磷等礦物質(zhì)，尤其維生素PP的含量居蔬菜水果之首．據(jù)計(jì)算，每人每天吃上2、3個(gè)番茄便能滿足一天對(duì)維生素和礦物質(zhì)的需要．
      （1）右圖是一個(gè)番茄果肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，能維持番茄細(xì)胞固定形態(tài)的結(jié)構(gòu)是[
      4
      4
      ]
      細(xì)胞壁
      細(xì)胞壁
      ；番茄植物體即使生長(zhǎng)在有毒害的環(huán)境中也不會(huì)死亡，其中起重要作用的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[
      5
      5
      ]
      細(xì)胞膜
      細(xì)胞膜
      ．
      （2）農(nóng)民伯伯“種下番茄種子，仍能長(zhǎng)出小番茄”，決定該遺傳現(xiàn)象的遺傳物質(zhì)的載體是
      DNA
      DNA
      ，并且上面有一些
      基因
      基因
      ，控制各種生命活動(dòng)，保持子代和親代的相似．
      （3）與動(dòng)物細(xì)胞相比，番茄果肉中含有的能量轉(zhuǎn)換器有
      3、6
      3、6
      ；番茄細(xì)胞區(qū)別于動(dòng)物細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)有
      3、4、7
      3、4、7
      ．（用數(shù)字序號(hào)表示）
      （4）一個(gè)完整的番茄是由多種組織構(gòu)成的，請(qǐng)例舉其中兩種組織：
      保護(hù)組織、營養(yǎng)組織
      保護(hù)組織、營養(yǎng)組織
      ；因此我們吃下的整個(gè)番茄，從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次看應(yīng)該屬于
      器官
      器官
      ．
      （5）從上述看出，番茄的構(gòu)成結(jié)構(gòu)層次依次是
      細(xì)胞→組織→器官
      細(xì)胞→組織→器官
      →個(gè)體，與動(dòng)物體的構(gòu)成層次相比較，缺少了
      系統(tǒng)
      系統(tǒng)
      ．
      

			
      

			
      
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