大豆的根有一條明顯發(fā)達(dá)的主根和許多反復(fù)分枝的側(cè)根形成的根系叫
 
； 小麥的根是在胚軸的基部生出許多不定根，這些不定根組成的根系叫
 
．
分析：由種子的胚根發(fā)育而成的根叫主根，主根向土壤深處生長(zhǎng)；從主根上生出的根叫側(cè)根，主根與側(cè)根相連，向土壤四周生長(zhǎng)；從莖、葉上生出的根叫不定根；根系是一株植物上所有根的總和．主要由主根和側(cè)根組成的根系叫直根系，直根系主根發(fā)達(dá)，直而粗，側(cè)根細(xì)小，如大豆、蘿卜的根系；主要由不定根組成的根系叫須根系，須根系主根不明顯，不定根發(fā)達(dá)如玉米、小麥的根系．
解答：解：由分析可知，主要由主根和側(cè)根組成的根系叫直根系，直根系主根發(fā)達(dá)，直而粗，側(cè)根細(xì)小；主要由不定根組成的根系叫須根系，須根系主根不明顯，不定根發(fā)達(dá)．所以，大豆的根有一條明顯發(fā)達(dá)的主根和許多反復(fù)分枝的側(cè)根形成的根系叫直根系； 小麥的根是在胚軸的基部生出許多不定根，這些不定根組成的根系叫須根系．
故答案為：直根系；須根系．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解直根系和須根系概念和組成．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?錦州）小明家的村東有一條小河，小時(shí)候他經(jīng)�？吹胶永镉行◆~、小蝦．可是近幾年河里逐漸沒(méi)有了這些魚和蝦，就連河邊的稻田中也看不到小螃蟹．小明一直有這樣的疑問(wèn)：“為什么河中會(huì)沒(méi)有了魚和蝦？”生物課上學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法后，他決定通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)解開這個(gè)疑團(tuán)．
現(xiàn)在請(qǐng)你也參加這個(gè)探究活動(dòng)，與小明共同制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：
（1）你提出的問(wèn)題是：
河水對(duì)魚蝦生活有影響嗎？
河水對(duì)魚蝦生活有影響嗎？
．
（2）你做出的假設(shè)是：
河水對(duì)魚蝦的生活有影響
河水對(duì)魚蝦的生活有影響
．
（3）你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案：
取兩只同樣的魚缸，其中一缸放入村東河水，另一缸放入等量無(wú)污染清水；每個(gè)魚缸中放入大小相近、數(shù)量相等的同一種小魚；把兩只魚缸放入同一環(huán)境中，用同一方法飼養(yǎng)；觀察小魚的生長(zhǎng)情況．
取兩只同樣的魚缸，其中一缸放入村東河水，另一缸放入等量無(wú)污染清水；每個(gè)魚缸中放入大小相近、數(shù)量相等的同一種小魚；把兩只魚缸放入同一環(huán)境中，用同一方法飼養(yǎng)；觀察小魚的生長(zhǎng)情況．
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

小明家的村東有一條小河，小時(shí)候他經(jīng)�？吹胶永镉行◆~、小蝦．可是近幾年河里逐漸沒(méi)有了這些魚和蝦，就連河邊的稻田中也看不到小螃蟹．小明一直有這樣的疑問(wèn)：“為什么河中會(huì)沒(méi)有了魚和蝦？”生物課上學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法后，他決定通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)解開這個(gè)疑團(tuán)．現(xiàn)在請(qǐng)你也參加這個(gè)探究活動(dòng)，與小明共同制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃．
（1）你提出的問(wèn)題是
河水對(duì)魚蝦生活有影響嗎？
河水對(duì)魚蝦生活有影響嗎？
．
（2）你做出的假設(shè)是
河水對(duì)魚蝦的生活有影響
河水對(duì)魚蝦的生活有影響
．
（3）你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案：
①準(zhǔn)備兩只同樣的魚缸，其中一缸放入村東河水，另一缸放入
等量清水
等量清水
．
②在每只魚缸中各放入5條
種、大小相近、生長(zhǎng)狀況良好
種、大小相近、生長(zhǎng)狀況良好
的小魚．
③把兩只魚缸放入
相同
相同
（填“不同”或“相同”）的環(huán)境中，用同一方法飼養(yǎng)．
④觀察小魚的生長(zhǎng)情況，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（4）你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
河水對(duì)魚蝦的生活有影響
河水對(duì)魚蝦的生活有影響
．
（5）討論：
①實(shí)驗(yàn)中取兩只魚缸的目的是
設(shè)計(jì)對(duì)照
設(shè)計(jì)對(duì)照
；
②該實(shí)驗(yàn)結(jié)論說(shuō)明，生物與環(huán)境的關(guān)系是
環(huán)境影響生物的生活（表達(dá)合理即可得分）
環(huán)境影響生物的生活（表達(dá)合理即可得分）
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

汪汪家的村東有一條小河，小時(shí)候他經(jīng)�？吹胶永镉行◆~、小蝦．可是近幾年里逐漸沒(méi)有了這些魚和蝦，就連河邊的稻田中也看不到小螃蟹．小明一直有這樣的疑問(wèn)：“為什么河中會(huì)沒(méi)有了魚和蝦？”生物課上學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法后，他決定通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)解開這個(gè)疑團(tuán)．
現(xiàn)在請(qǐng)你也參加這個(gè)探究活動(dòng)，與小明共同制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：
（1）你提出的問(wèn)題是：
 
．
（2）你做出的假設(shè)是：
 
．
（3）你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案：
實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：準(zhǔn)備兩只同樣的魚缸，分別編號(hào)為A和B．
第二步：在A魚缸中放放村東河水，在B魚缸中放入等量
 
．
第三步：在A、B兩只魚缸中分別放入大小相近、
 
的同一種小魚．
第四步：把兩只魚缸放入同一環(huán)境中，用同一方法飼養(yǎng)．一段時(shí)間后觀察小魚的生長(zhǎng)情況．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A缸中的小魚
 
，B魚缸中的小魚
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源：亮點(diǎn)激活　濟(jì)南版八年級(jí)生物（下） 題型：022

下面這段文字節(jié)選自魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，閱讀后回答：

不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有想像的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，接連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見過(guò)一塊像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。長(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。

（1）從生態(tài)學(xué)上看，百草園是一個(gè)________。其中的生物成分，屬于生產(chǎn)者的有________，屬于消費(fèi)者的有________。文中沒(méi)有出現(xiàn)，但又必不可少的生物成分是________。

（2）在百草園中，影響蟋蟀生存的因素有________成分和________成分。前者包括________等，后者包括________等。

（3）在該環(huán)境中，最基本的生物成分是________。它們固定的太陽(yáng)能是生態(tài)系統(tǒng)繁榮和發(fā)展的根本保證，這種過(guò)程可用簡(jiǎn)單的形式表示為：________。

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