請(qǐng)據(jù)圖一、圖二回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖一表示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是______.
(2)圖二表示的是細(xì)胞的______過(guò)程.
(3)圖一和圖二都是動(dòng)物細(xì)胞,它們區(qū)分于植物細(xì)胞的特點(diǎn)是:細(xì)胞最外層沒(méi)有______,細(xì)胞質(zhì)中沒(méi)有貯存細(xì)胞液的______,也沒(méi)有能進(jìn)行光合作用的______.
(4)動(dòng)物細(xì)胞是動(dòng)物體______和______的基本單位.

答:(1)細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出,對(duì)物質(zhì)有選擇性,有用物質(zhì)進(jìn)入,廢物排出.
(2)細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞.
(3)植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的相同點(diǎn):都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體.植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的不同點(diǎn):植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有.
(4)細(xì)胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能基本單位,動(dòng)物細(xì)胞也不例外.
故答案為:(1)細(xì)胞膜;(2)分裂;(3)細(xì)胞壁; 液泡; 葉綠體.(4)結(jié)構(gòu);功能.
分析:此題主要考查細(xì)胞、細(xì)胞分裂的概念;細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能;區(qū)別動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同.
點(diǎn)評(píng):細(xì)胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能基本單位.理解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能,會(huì)區(qū)別動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同.知道生物體由小長(zhǎng)大,是與細(xì)胞生長(zhǎng)和細(xì)胞分裂分不開(kāi)的.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,在保證水、肥等得的條件下,要讓農(nóng)作物最大限度地利用太陽(yáng)光能,提高單位面積耕地的糧食產(chǎn)量.如圖(一)示葉片在陽(yáng)光下進(jìn)行的一些生理活動(dòng);圖(二)示葉面積指數(shù)與農(nóng)作物光合作用和呼吸作用兩生理過(guò)程的關(guān)系(葉面積指數(shù)是指單位面積上植物的總?cè)~面積;葉面積指數(shù)越大,葉片交錯(cuò)重疊程度越大).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)若A表示二氧化碳,則C表示
氧氣
氧氣
,此時(shí),物質(zhì)B是通過(guò)
篩管
篩管
運(yùn)輸?shù)狡渌鞴俚模?BR>(2)若C表示水,它主要是通過(guò)葉的
氣孔
氣孔
散失的,此時(shí)圖(一)表示葉片正進(jìn)行
蒸騰作用
蒸騰作用
,它對(duì)植物體的意義是
降低植物體的溫度
降低植物體的溫度
、
促進(jìn)水分的吸收
促進(jìn)水分的吸收
、
促進(jìn)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸
促進(jìn)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸

(3)葉面積指數(shù)為
40
40
時(shí),對(duì)農(nóng)作物的增產(chǎn)最有利.
(4)通過(guò)對(duì)圖(二)曲線的分析,你得出的結(jié)論是
有效提高單位面積產(chǎn)量,需合理密植(其他答案若意思表達(dá)正確亦可賦分)
有效提高單位面積產(chǎn)量,需合理密植(其他答案若意思表達(dá)正確亦可賦分)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

春天來(lái)臨,某地每年一度的“梨花節(jié)”聞名遐邇,吸引百萬(wàn)游客觀光旅游.果農(nóng)通過(guò)調(diào)整品種,規(guī)模生產(chǎn),走上富裕之路.下面是梨花、梨樹(shù)枝條和枝芽結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)在圖一所示的結(jié)構(gòu)中,最主要的部分是[
7
7
]
雄蕊
雄蕊
和[
13
13
]
雌蕊
雌蕊

(2)圖二中的[B]是由圖一中的[
12
12
]
子房
子房
 發(fā)育而來(lái)的.
(3)圖三中的[c]將來(lái)發(fā)育成
側(cè)芽
側(cè)芽

(4)果農(nóng)為了增加果實(shí)的質(zhì)量,常采用“環(huán)剝”技術(shù)(如圖二[E]處,將莖剝?nèi)捈s1厘米、深至形成層的一圈樹(shù)皮),這樣做的道理是
阻斷篩管,限制有機(jī)物向下運(yùn)輸
阻斷篩管,限制有機(jī)物向下運(yùn)輸

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人的屈肘運(yùn)動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)正常情況下,當(dāng)手如圖所示握拿鉛球時(shí),肌肉[1]和[2]的活動(dòng)情況分別是
收縮
收縮
舒張
舒張

(2)如果你手提一桶水,容易感到累,這是因?yàn)殡哦^肌處于
收縮
收縮
狀態(tài),肱三頭肌處于
收縮
收縮
狀態(tài).
(3)屈肘動(dòng)作符合杠桿原理,起支點(diǎn)作用的是
A
A

A.關(guān)節(jié)        B.骨         C.骨骼肌    D.骨骼
(4)從結(jié)構(gòu)層次上看,完整的肱二頭肌屬于
器官
器官
(細(xì)胞、組織、器官)水平.由圖中可知,肱二頭肌的肌腱至少固定在
B
B

A.一塊骨上    B.兩塊骨上    C.多塊骨上    D.不能確定.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

下圖一、圖二分別為葉片結(jié)構(gòu)和光合作用示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)物質(zhì)A是
二氧化碳
二氧化碳
,物質(zhì)C是
氧氣
氧氣
,二者進(jìn)出葉片的門戶是[
4
4
]
氣孔
氣孔
,它的開(kāi)閉是由
保衛(wèi)細(xì)胞
保衛(wèi)細(xì)胞
調(diào)節(jié)的.
(2)葉片能進(jìn)行光合作用合成物質(zhì)D的主要結(jié)構(gòu)是[
2
2
]
葉肉細(xì)胞
葉肉細(xì)胞
細(xì)胞,原因是這些細(xì)胞中含有大量的
葉綠體
葉綠體
,也正是由于這一原因,葉片才會(huì)呈現(xiàn)出鮮艷的綠色.
(3)為充分利用單位面積上的光照,提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,種植農(nóng)作物時(shí)應(yīng)采取的措施是
合理密植
合理密植

(4)為證明光照是綠葉植物進(jìn)行光合作用不可缺少的條件,小明進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)操作:
A.選取一盆生長(zhǎng)比較旺盛的天竺葵,用黑紙片把其中一片葉的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái),然后放到陽(yáng)光下照射;B.幾小時(shí)后,摘下這片葉,去掉遮光的紙片;C.用清水漂洗葉片,再把葉片放到培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液;D.稍停片刻,用清水沖掉碘液,觀察葉色有無(wú)變化.
①該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作不完善,因而不能證明光照時(shí)綠葉進(jìn)行光合作用不可缺少的條件.請(qǐng)你幫助他完善實(shí)驗(yàn)步驟.答:
把天竺葵放到黑暗處一夜
把天竺葵放到黑暗處一夜

②在完善實(shí)驗(yàn)步驟、正確操作的基礎(chǔ)上,最后應(yīng)觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:葉片未遮光的部分
變藍(lán)色
變藍(lán)色
,遮光的部分
沒(méi)變藍(lán)色
沒(méi)變藍(lán)色
.通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論有:光照是綠色植物進(jìn)行光合作用不可缺少的條件;綠色植物合成的有機(jī)物是
淀粉
淀粉

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)右圖為人的屈肘運(yùn)動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)正常情況下,當(dāng)手指指尖無(wú)意中觸到高溫物體后,肌肉[1]和[2]的活動(dòng)情況分別是
 
、
 
.這一反射的神經(jīng)中樞位于
 
內(nèi).
(2)如果你雙手自然下垂,會(huì)感到很放松,這是因?yàn)殡哦^肌處于
 
狀態(tài),肱三頭肌處于
 
狀態(tài).
(3)以上實(shí)例說(shuō)明
 

(4)從結(jié)構(gòu)層次上看,完整的肱二頭肌屬于
 
(細(xì)胞、組織、器官)水平.由圖中可知,肱二頭肌的肌腱至少固定在
 

A.一塊骨上       B.兩塊骨上        C.多塊骨上       D.不能確定.

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同步練習(xí)冊(cè)答案