【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”對(duì)該成語(yǔ)包含的食物鏈表達(dá)正確的是（ ）

A. 蟬→螳螂→黃雀 B. 蟬←螳螂←黃雀

C. 柳樹→蟬→螳螂→黃雀 D. 柳樹←蟬←螳螂←黃雀

【答案】C

【解析】食物鏈描述的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的食物關(guān)系，其寫法是：起點(diǎn)是生產(chǎn)者，依次是初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者→三級(jí)消費(fèi)者→…終點(diǎn)是最高級(jí)別的消費(fèi)者，中間用箭頭連接，箭頭總是指向捕食者。“螳螂捕蟬，黃雀在后”中沒有生產(chǎn)者，因而在寫食物鏈的時(shí)候要加上，蟬吸食樹的汁液，螳螂捕食蟬，黃雀捕食螳螂，故食物鏈應(yīng)為：樹→蟬→螳螂→黃雀。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明用尖銳的器具掏“耳屎”，不小心戳穿了耳的某個(gè)結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致耳聾。該結(jié)構(gòu)最可能是（ ）

A．鼓膜 B．咽鼓管 C．半規(guī)管 D．耳蝸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】睪丸和卵巢都能產(chǎn)生（　�。�

A. 生殖細(xì)胞和性激素 B. 精子和雄性激素

C. 卵細(xì)胞和雌性激素 D. 生殖細(xì)胞和生長(zhǎng)激素

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察下面“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)操作示意圖，回答下列問題．

（1）本實(shí)驗(yàn)的正確操作順序是________．（填序號(hào)）

（2）實(shí)驗(yàn)前對(duì)天竺葵進(jìn)行暗處理的目的是________．

（3）向葉片滴碘液后，見光部分________，遮光部分________．

（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】具有凈化水源、蓄洪抗旱作用，被稱為“地球之腎”的是 （ ）

A. 濕地生態(tài)系統(tǒng) B. 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) C. 森林生態(tài)系統(tǒng) D. 湖泊生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】哪項(xiàng)是人體的第二次生長(zhǎng)高峰（ ）

A. 嬰兒期 B. 幼兒期 C. 童年期 D. 青春期

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為探究植物的生理作用，小悅設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)據(jù)圖分析（注：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）：

（1）實(shí)驗(yàn)一．A瓶裝有萌發(fā)的種子，B瓶裝有煮熟的種子．小悅觀察到A瓶蠟燭熄滅．證明種子的呼吸作用 ，實(shí)驗(yàn)中B瓶起 作用．

（2）實(shí)驗(yàn)二．為消耗葉片原有的淀粉，小悅應(yīng)先將C、D兩裝置放在 環(huán)境中一晝夜，再將兩個(gè)裝置放在光下2小時(shí)，分別摘取一葉片，進(jìn)行脫色、漂洗、滴加碘液后，觀察到[ ]裝置中的葉片變藍(lán)，證明植物的光合作用需要 ．

（3）實(shí)驗(yàn)三．小悅發(fā)現(xiàn)[ ]裝置的塑料袋內(nèi)壁有許多小水珠，說明水分是通過蒸騰作用從 散失的，為減少水分散失，移栽植物時(shí)可采用 等措施．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】六盤水市正在全力建設(shè)生態(tài)文明城市，作為市民，建設(shè)生態(tài)文明城市你有什么好的建議？

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖回答下面問題，檢驗(yàn)?zāi)銓?duì)顯微鏡及其操作了解多少：

（1）在下面橫線上按順序標(biāo)出物鏡、粗準(zhǔn)焦螺旋、反光鏡、 轉(zhuǎn)換器等四部分結(jié)構(gòu)的序號(hào)。

、 、 、 。

（2）如使用的目鏡是10×，物鏡也是10×，則細(xì)胞被放大的倍數(shù)是 倍。

（3）使用顯微鏡進(jìn)行觀察時(shí)。在鏡筒下降時(shí)，眼睛應(yīng)該注視結(jié)構(gòu) 。（填序號(hào)）

（4）小明觀察到物像在顯微鏡視野的左上角，如果要把物像移到視野中央，你認(rèn)為小明應(yīng)該把玻片向什么方向移動(dòng)？ 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案