【題目】據圖回答(1)-(3)小題:
(1)該草原生態(tài)系統(tǒng)中,屬于生產者的是( )
A.兔
B.草
C.狐
D.鷹
(2)草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網中,食物鏈條數為( )
A.3條
B.4條
C.5條
D.6條
(3)下列能正確反映食物鏈關系的是( )
A.鷹→蛇→鼠→草
B.鼠→草→蛇→鷹
C.草→鼠→蛇
D.草→鼠→蛇→鷹
【答案】
(1)B
(2)C
(3)D
【解析】(1)在生態(tài)系統(tǒng)中,植物能夠通過光合作用制造有機物,并將光能儲存在有機物中,為自身和其他生物提供了食物和能量,因此草是生態(tài)系統(tǒng)中的生產者。所以答案是:B。(2)(3)一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈,這些食物鏈相互關聯(lián),就形成了食物網;該食物網中有5條食物鏈:草→兔→鷹;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鷹;草→鼠→蛇→鷹。所以答案是:C、D。
【考點精析】掌握生態(tài)系統(tǒng)概述是解答本題的根本,需要知道生態(tài)系統(tǒng)的概念:在一定地域內,生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng).一片森林,一塊農田,一片草原,一個湖泊,等都可以看作一個生態(tài)系統(tǒng).
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】蓮是一種常見的水生綠色開花植物。藕生長在幾乎不含氧氣的淤泥中,它是怎樣解決通氣問題的呢?小明猜想它體內有適應水中環(huán)境的特殊結構。于是小明同學制作葉片、葉柄和蓮藕結構的臨時裝片并利用顯微鏡進行觀察。
(1)在植物的分類上,蓮屬于被子植物中的______植物。“藕斷絲連”的“絲”來自蓮的_______組織。
(2)圖為小明制作臨時裝片時某步驟的操作示意圖,為了防止裝片上出現氣泡,小明應用鑷子夾起_______________,使其一邊接觸載玻片上的水滴,然后緩緩地蓋在水滴上。
(3)若顯微鏡的目鏡為5×,物鏡為40×,則觀察到的物鏡放大了______倍。觀察時,微調____________,直至物像最清晰。實驗結束后,轉動___________提升鏡筒,取下裝片。
(4)研究發(fā)現葉片、葉柄和蓮藕中均有氣腔孔,且這些氣腔孔彼此貫通,使葉片氣孔吸收的氧氣可以向下運輸到蓮的地下部分,供其_________作用的需要。
(5)蓮的形態(tài)結構與水生生活相適應是____________的結果。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】原產于我國的銀杏是舉世聞名的活化石,科學家將其列為裸子植物,主要依據是
A.有胚珠、無子房壁,有種子、無果皮 B.根、莖、葉發(fā)達
C.有胚珠、有子房壁,有種子、有果實 D.生殖過程不需要水
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】據圖回答(1)-(4)小題。
(1)這個系統(tǒng)屬于人體的哪個系統(tǒng)( )
A.消化系統(tǒng)
B.循環(huán)系統(tǒng)
C.泌尿系統(tǒng)
D.運動系統(tǒng)
(2)該系統(tǒng)的基本功能是( )
A.將食物消化后轉化為可以被吸收、利用的營養(yǎng)物質
B.完成人體與外界的氣體交換
C.將人體生命活動中產生的代謝廢物排出體外
D.將營養(yǎng)物質、氧氣運送到每個細胞
(3)可以暫時儲存食物、并對蛋白質進行初步分解的是圖中的( )
A.①
B.②
C.③
D.④
(4)人體消化和吸收營養(yǎng)物質的主要場所是( )
A.①
B.②
C.③
D.④
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖描述的是綠色植物——大豆的一生,根據圖示回答問題
⑴ 圖示①→②過程所需的環(huán)境條件有:適宜的溫度、_______________和充足的空氣。
⑵ 大豆在萌發(fā)過程中,首先長出的部位是___________________。
⑶ 從④→⑤過程中必須經過_______________和_______________兩個重要的生理過程。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學在學校旁邊的農田生態(tài)系統(tǒng)中,發(fā)現了如圖所示的食物網,下列判斷正確的是
A.該食物網共有4條食物鏈
B.該食物網中,戊與丁既有捕食關系,也有競爭關系
C.該食物網中,戊獲得的能量及毒素最多
D.5種動物中有2種肉食動物和3種植食動物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關病毒、細菌和真菌的敘述正確的是( )
A. 病毒和細菌都是由細胞構成的
B. 細菌和真菌都是單細胞生物
C. 細菌和真菌都具有成形的細胞核
D. 細菌和真菌主要營腐生或寄生生活
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