17.我國是生物種類最豐富的國家之一,其中著名的“四大家魚”是青魚,草魚,鰱魚和鳙魚.

分析 四大家魚指人工飼養(yǎng)的青魚、草魚、鰱魚、鳙魚,是中國1000多年來在池塘養(yǎng)魚中選定的混養(yǎng)高產(chǎn)的魚種.

解答 解:四大家魚指人工飼養(yǎng)的青魚、草魚、鰱魚、鳙魚.鰱魚又叫白鰱.在水域的上層活動,吃綠藻等浮游植物;鳙魚的頭部較大,俗稱“胖頭魚”,又叫花鰱,棲息在水域的中上層,吃原生動物、水蚤等浮游動物;草魚生活在水域的中下層,以水草為食物;青魚棲息在水域的底層,吃螺螄、蜆和蚌等軟體動物.這4種魚混合飼養(yǎng)能提高餌料的利用率,增加魚的產(chǎn)量.
故答案為:草魚;鰱魚.

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是熟知四大家魚及特點.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.癌細胞常被比喻為“脫韁野馬”,是因為具有哪些特點 ( 。
①分裂非? ②無限制地進行分裂③可轉(zhuǎn)移、侵入周圍正常的組織 ④傳染性極強.
A.①②③B.①②③④C.①②④D.①③④

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列各項中不能促進健康的是(  )
①經(jīng)常保持精力充沛,心情愉快②要有充足睡眠,建立樂觀的生活態(tài)度③與人和睦相處,建立和諧的人際關(guān)系④早餐吃與不吃無關(guān)要緊⑤多吃營養(yǎng)物質(zhì),盡量少參加體育鍛煉.
A.①②③B.③④⑤C.④⑤D.①③⑤

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.在學習了細菌和真菌的知識后,某實驗小組的同學對洗手前后細菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣.以下是該小組同學的討論對話,請你幫他們完成實驗并回答:
甲:洗手前后,手上的細菌和真菌一樣多嗎?
乙:利用培養(yǎng)基,怎樣證明手上有細菌和真菌呢?
丙:將手上的細菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時,需要設(shè)計對照實驗.
(1)若以甲提出的問題進行探究,那么你所做出的假設(shè)應(yīng)是洗手后比洗手前手上的細菌要少;.
(2)請你幫他們將下面培養(yǎng)細菌和真菌的操作步驟進行排序:D→B→A→C(用字母和箭頭表示).其中培養(yǎng)基主要為細菌提供有機物.
A.培養(yǎng)    B.接種    C.觀察    D.配制培養(yǎng)基,高溫滅菌后冷卻
(3)依據(jù)丙同學的敘述,請你寫出實驗設(shè)計思路:取相同的兩組培養(yǎng)基,洗手前、后分別進行接種,然后在恒溫下培養(yǎng).(只要求答要點).
(4)在觀察現(xiàn)象時,發(fā)現(xiàn)兩培養(yǎng)基上的菌落都較小,且表面光滑黏稠,可判斷這是細菌(細菌、真菌)菌落.
(5)請你預(yù)測實驗的結(jié)果:洗手前培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較多,洗手后培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較少.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

12.種子能不能萌發(fā),取決于兩方面的條件:外界條件和自身條件.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.閱讀下列資料并分析回答問題:
資料一:蚯蚓和小白鼠都是晝伏夜出的動物,它們都能經(jīng)過訓練形成一種新的行為.某興趣小組訓練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的學習行為.結(jié)果表明,蚯蚓大約經(jīng)過200次嘗試,才能學會直接爬向食物.
資料二:把一塊牛肉分成大小相同的三塊,分別放在相同的甲、乙、丙三個廣口瓶中,然后作如下處理和保存:
分組
處理方法滅菌滅菌后接種細菌不作任何處理
保存方式無菌環(huán)境無菌環(huán)境自然條件
根據(jù)資料一回答:
(1)從行為的發(fā)生(獲得途徑)看,蚯蚓和小白鼠晝伏夜出的行為屬于先天性行為.
(2)蚯蚓與小白鼠相比,學習能力較強的是小白鼠.
(3)興趣小組訓練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮,采用的研究方法是實驗法.
根據(jù)資料二回答:
(4)若要證明“細菌能分解有機物“,則只能選擇甲組與乙組進行對照實驗,原因是甲、乙兩組只存在單一變量--是否接種細菌.
(5)甲、乙、丙三組中,牛肉塊會腐爛的有乙組、丙組.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列各項中,哪一項不是單細胞生物( 。
A.酵母菌.草履蟲B.變形蟲.衣藻C.細菌.眼蟲D.青霉.黃曲霉

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.學習了“酸雨”的有關(guān)知識,某班課外小組為了探究“酸雨”對草莓生長的影響,進行了以下的實驗探究:
(一)在A、B、C三只花盆中分別種植一顆同一品種的草莓,A噴自來水,B噴pH=4.8的“酸雨”,C噴pH=3.8的“酸雨”.(提示pH值越小,酸性越強)
(二)每天定時向A、B、C花盆中噴不同的“雨”,觀察和記錄草莓生長的情況(如表,時間為七天).
日期A盆B盆C盆
第一天生長正常生長正常生長正常
第二天生長正常生長正常生長正常
第三天生長正常葉子邊緣稍枯黃(比B盆嚴重一些)
第四天生長正常整片葉子稍枯黃(比B盆嚴重一些)
第五天生長正常莖、葉開始萎縮莖、葉開始萎縮(比B盆嚴重一些)
第六天生長正常葉片變黃綠色,根部發(fā)黃葉片卷起,根部發(fā)黃
第七天生長正常葉片枯萎,僅有一點水分嚴重枯萎,一用力,葉子就斷,且?guī)缀鯚o水分
根據(jù)以上的實驗設(shè)計及其實驗現(xiàn)象,請你回答下列問題:
(1)該組同學提出的假設(shè)是:酸雨對草莓的生活是否有影響?(或其它合理答案).
(2)該實驗第(一)步中,存在的不科學的問題是:實驗用的植物數(shù)目過少(只用了一顆草莓).
(3)通過實驗,A盆和B盆對照得出的結(jié)論是:酸雨對植物體(或草莓)的生活有不利影響;B盆和C盆對照得出的結(jié)論是:酸雨的濃度越大,對植物體(或
草莓)的不利影響(傷害)越大..

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.將乙肝病毒的基因?qū)氲轿骷t柿內(nèi),人們通過食用西紅柿獲得對乙肝病毒的抵抗力,該過程使用的生物技術(shù)屬于( 。
A.發(fā)酵技術(shù)B.轉(zhuǎn)基因技術(shù)C.干細胞移植技術(shù)D.嫁接技術(shù)

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