17．我國是生物種類最豐富的國家之一，其中著名的“四大家魚”是青魚，草魚，鰱魚和鳙魚．

分析 四大家魚指人工飼養(yǎng)的青魚、草魚、鰱魚、鳙魚，是中國1000多年來在池塘養(yǎng)魚中選定的混養(yǎng)高產(chǎn)的魚種．

解答 解：四大家魚指人工飼養(yǎng)的青魚、草魚、鰱魚、鳙魚．鰱魚又叫白鰱．在水域的上層活動，吃綠藻等浮游植物；鳙魚的頭部較大，俗稱“胖頭魚”，又叫花鰱，棲息在水域的中上層，吃原生動物、水蚤等浮游動物；草魚生活在水域的中下層，以水草為食物；青魚棲息在水域的底層，吃螺螄、蜆和蚌等軟體動物．這4種魚混合飼養(yǎng)能提高餌料的利用率，增加魚的產(chǎn)量．
故答案為：草魚；鰱魚．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是熟知四大家魚及特點．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．癌細胞常被比喻為“脫韁野馬”，是因為具有哪些特點 （　�。�
①分裂非�？� ②無限制地進行分裂③可轉(zhuǎn)移、侵入周圍正常的組織 ④傳染性極強．
A．①②③B．①②③④C．①②④D．①③④

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列各項中不能促進健康的是（　　）
①經(jīng)常保持精力充沛，心情愉快②要有充足睡眠，建立樂觀的生活態(tài)度③與人和睦相處，建立和諧的人際關(guān)系④早餐吃與不吃無關(guān)要緊⑤多吃營養(yǎng)物質(zhì)，盡量少參加體育鍛煉．
A．①②③B．③④⑤C．④⑤D．①③⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．在學習了細菌和真菌的知識后，某實驗小組的同學對洗手前后細菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣．以下是該小組同學的討論對話，請你幫他們完成實驗并回答：
甲：洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎？
乙：利用培養(yǎng)基，怎樣證明手上有細菌和真菌呢？
丙：將手上的細菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時，需要設(shè)計對照實驗．
（1）若以甲提出的問題進行探究，那么你所做出的假設(shè)應(yīng)是洗手后比洗手前手上的細菌要少；．
（2）請你幫他們將下面培養(yǎng)細菌和真菌的操作步驟進行排序：D→B→A→C（用字母和箭頭表示）．其中培養(yǎng)基主要為細菌提供有機物．
A．培養(yǎng)    B．接種    C．觀察    D．配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻
（3）依據(jù)丙同學的敘述，請你寫出實驗設(shè)計思路：取相同的兩組培養(yǎng)基，洗手前、后分別進行接種，然后在恒溫下培養(yǎng)．（只要求答要點）．
（4）在觀察現(xiàn)象時，發(fā)現(xiàn)兩培養(yǎng)基上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是細菌（細菌、真菌）菌落．
（5）請你預(yù)測實驗的結(jié)果：洗手前培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較多，洗手后培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較少．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．種子能不能萌發(fā)，取決于兩方面的條件：外界條件和自身條件．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．閱讀下列資料并分析回答問題：
資料一：蚯蚓和小白鼠都是晝伏夜出的動物，它們都能經(jīng)過訓練形成一種新的行為．某興趣小組訓練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的學習行為．結(jié)果表明，蚯蚓大約經(jīng)過200次嘗試，才能學會直接爬向食物．
資料二：把一塊牛肉分成大小相同的三塊，分別放在相同的甲、乙、丙三個廣口瓶中，然后作如下處理和保存：
分組甲乙丙
處理方法滅菌滅菌后接種細菌不作任何處理
保存方式無菌環(huán)境無菌環(huán)境自然條件
根據(jù)資料一回答：
（1）從行為的發(fā)生（獲得途徑）看，蚯蚓和小白鼠晝伏夜出的行為屬于先天性行為．
（2）蚯蚓與小白鼠相比，學習能力較強的是小白鼠．
（3）興趣小組訓練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮，采用的研究方法是實驗法．
根據(jù)資料二回答：
（4）若要證明“細菌能分解有機物“，則只能選擇甲組與乙組進行對照實驗，原因是甲、乙兩組只存在單一變量--是否接種細菌．
（5）甲、乙、丙三組中，牛肉塊會腐爛的有乙組、丙組．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列各項中，哪一項不是單細胞生物（　�。�
A．酵母菌．草履蟲B．變形蟲．衣藻C．細菌．眼蟲D．青霉．黃曲霉

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．學習了“酸雨”的有關(guān)知識，某班課外小組為了探究“酸雨”對草莓生長的影響，進行了以下的實驗探究：
（一）在A、B、C三只花盆中分別種植一顆同一品種的草莓，A噴自來水，B噴pH=4.8的“酸雨”，C噴pH=3.8的“酸雨”．（提示pH值越小，酸性越強）
（二）每天定時向A、B、C花盆中噴不同的“雨”，觀察和記錄草莓生長的情況（如表，時間為七天）．
日期A盆B盆C盆
第一天生長正常生長正常生長正常
第二天生長正常生長正常生長正常
第三天生長正常葉子邊緣稍枯黃（比B盆嚴重一些）
第四天生長正常整片葉子稍枯黃（比B盆嚴重一些）
第五天生長正常莖、葉開始萎縮莖、葉開始萎縮（比B盆嚴重一些）
第六天生長正常葉片變黃綠色，根部發(fā)黃葉片卷起，根部發(fā)黃
第七天生長正常葉片枯萎，僅有一點水分嚴重枯萎，一用力，葉子就斷，且?guī)缀鯚o水分
根據(jù)以上的實驗設(shè)計及其實驗現(xiàn)象，請你回答下列問題：
（1）該組同學提出的假設(shè)是：酸雨對草莓的生活是否有影響？（或其它合理答案）．
（2）該實驗第（一）步中，存在的不科學的問題是：實驗用的植物數(shù)目過少（只用了一顆草莓）．
（3）通過實驗，A盆和B盆對照得出的結(jié)論是：酸雨對植物體（或草莓）的生活有不利影響；B盆和C盆對照得出的結(jié)論是：酸雨的濃度越大，對植物體（或
草莓）的不利影響（傷害）越大．．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．將乙肝病毒的基因?qū)氲轿骷t柿內(nèi)，人們通過食用西紅柿獲得對乙肝病毒的抵抗力，該過程使用的生物技術(shù)屬于（　�。�
A．發(fā)酵技術(shù)B．轉(zhuǎn)基因技術(shù)C．干細胞移植技術(shù)D．嫁接技術(shù)

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