（2011?漳州）6月5日，“情滿雙江、綠動六城--2011閩江、九龍江母親河保護行動”正式啟動．母親河的水質(zhì)關(guān)系著千家萬戶，為了探究水質(zhì)對生物生活的影響，某學(xué)習(xí)小組設(shè)計了以下實驗：
    


    
魚  缸
A缸
B缸
C缸
D缸
    

    

    實驗
    步驟    		
①
加入污染的河水
加入未污染的河水
加入污染的河水
加入未污染的河水
    

    
②
不放金魚藻
放入同樣數(shù)量的金魚藻
    

    
③
分別放入10條品種、大小相同的小魚，喂養(yǎng)等量飼料
    

    
④
用透明玻璃蓋密封魚缸，置于光照下
    

    
實驗結(jié)果
小魚平均存活時間：D缸＞B缸＞C缸＞A缸請回答：
    （1）步驟③中放入10條小魚而不是1條，目的是
    減小實驗誤差，提高實驗的準(zhǔn)確性
    減小實驗誤差，提高實驗的準(zhǔn)確性
    ．每個魚缸的小魚品種、大小相同是為了
    控制只有一個變量
    控制只有一個變量
    ．
    （2）要探究水質(zhì)對小魚生活的影響，應(yīng)選用C缸和
    D
    D
    缸作為對照實驗較為合理．
    （3）分析表中實驗結(jié)果可知：該實驗中影響小魚生活的非生物因素除了水質(zhì)，還有
    光照、氧氣
    光照、氧氣
    ．
    （4）若將B缸和D缸都置于黑暗環(huán)境中，預(yù)期的實驗結(jié)果是：這兩個魚缸中，
    D
    D
    缸的小魚先死亡．			


			
    

		
    
		
		
	
    
		
    
			
    
				
    
				
    分析：此題考查對探究的一般過程的理解和認(rèn)識．
    解答：解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)．設(shè)計探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．
    根據(jù)題意分析：（1）步驟③中放入10條小魚而不是1條，目的是防止魚意外死亡，減小實驗誤差，提高實驗的準(zhǔn)確性；對照實驗要控制一個變量，所以每個魚缸的小魚品種、大小要相同；
    （2）要探究水質(zhì)對小魚生活的影響，水是否受到污染為唯一變量，故選C缸和D缸，進行對照實驗；
    （3）分析表中數(shù)據(jù)可知，水質(zhì)是影響小魚生活的非生物因素之一，另外，光照、氧氣也影響小魚的生存；
    （4）若將B缸和D缸都置于黑暗環(huán)境中，由于D缸中的金魚藻不能進行光合作用產(chǎn)生氧，反而呼吸要消耗氧，故D缸中的小魚先死亡；
    故答案為：
    （1）減小實驗誤差，提高實驗準(zhǔn)確性（或避免偶然性；   控制只有一個變量   （2）D   （3）光照、氧氣   （4）D
    點評：一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能．
    				
    
							
    
			
    
			
    
			
			
    
		
    
	
    

		
    

		





			
    
		
		
				
    
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