(2012?南京)某中學(xué)王老師在初二(5)班進(jìn)行“人的性狀和遺傳”一節(jié)教學(xué)時(shí),對(duì)全班45位學(xué)生的一些遺傳性狀展開(kāi)了現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,其結(jié)果如表2所示.請(qǐng)分析回答:
表2  初二(5)班學(xué)生遺傳性狀調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表
遺傳性狀 能卷舌 不能卷舌 單眼皮 雙眼皮 有耳垂 無(wú)耳垂 人數(shù) 30 15 23 22 32 13
(1)根據(jù)表中的數(shù)據(jù),能夠得出的正確結(jié)論是
C
C

A.人數(shù)多的性狀是顯性性狀      B.人數(shù)少的性狀是顯性性狀
C.不能根據(jù)人數(shù)多少判斷顯隱性  D.單眼皮和有耳垂是一對(duì)相對(duì)性狀
(2)周明同學(xué)不能卷舌,其父母均能卷舌.由此可推斷
卷舌
卷舌
是顯性性狀.
(3)王英同學(xué)的父母原先都是單眼皮,后來(lái)其父母通過(guò)美容手術(shù)做成了雙眼皮.該同學(xué)是雙眼皮的可能性為
0
0

(4)劉強(qiáng)同學(xué)及其父母都有耳垂,有耳垂受顯性基因(D)控制.他有一位無(wú)耳垂的妹妹,劉強(qiáng)同學(xué)的基因組成是
DD或Dd
DD或Dd
分析:生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái).
解答:解:(1)生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的,而成對(duì)的基因往往有顯性和隱性之分,當(dāng)控制生物性狀的一對(duì)基因都是顯性基因時(shí),顯示顯性性狀;當(dāng)控制生物性狀的基因一個(gè)是顯性一個(gè)是隱性時(shí),顯示顯性基因控制的顯性性狀;當(dāng)控制生物性狀的一對(duì)基因都是隱性基因,顯示隱性性狀.因此,根據(jù)表中的數(shù)據(jù),能夠得出的正確結(jié)論是不能根據(jù)人數(shù)多少判斷顯隱性.單眼皮和有耳垂,是眼皮的單雙和耳垂的有無(wú),是兩種性狀,不是相對(duì)性狀
(2)子代個(gè)體中出現(xiàn)了親代沒(méi)有的性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀;周明同學(xué)不能卷舌,其父母均能卷舌.由此可推斷能卷舌是顯性性狀,不能卷舌是隱性性狀.
(3)由遺傳物質(zhì)決定的變異是遺傳的變異,由環(huán)境因素決定的變異,由于遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化,這種變異不能遺傳給下一代,是不遺傳的變異;因此王英同學(xué)的父母原先都是單眼皮,后來(lái)其父母通過(guò)美容手術(shù)做成了雙眼皮.不能生出雙眼皮的孩子,因?yàn)樗w內(nèi)的遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化.
(4)生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的,而成對(duì)的基因往往有顯性和隱性之分,顯性基因控制顯性性狀,隱性基因控制隱性性狀,當(dāng)控制某個(gè)性狀的基因一個(gè)是顯性,一個(gè)是隱性時(shí),只表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀.控制有耳垂的為顯性基因D,無(wú)耳垂的為隱性基因d,因此DD有耳垂,Dd有耳垂,dd無(wú)耳垂.一個(gè)有耳垂的人的基因組成應(yīng)為DD或Dd.
故答案為:
(1)C;
(2)卷舌;
(3)0;
(4)DD或Dd
點(diǎn)評(píng):此題考查了基因的顯隱性及其與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系:細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?江寧區(qū)一模)南京某中學(xué)一名高二女生患上青少年和兒童中發(fā)病率最高的惡性腫瘤.面對(duì)疾病的折磨和高額的治療費(fèi),使得本來(lái)經(jīng)濟(jì)就不寬裕的普通工薪家庭受到沉重打擊,同學(xué)、老師和社會(huì)愛(ài)心人士獻(xiàn)出了愛(ài)心,衷心的祝愿她早日康復(fù)!在青少年和兒童中發(fā)病率最高的惡性腫瘤是(  ),目前治療此病比較有效的方法是       ( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?南京)植物體的所有活細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用.某生物興趣小組的同學(xué)為探究植物的呼吸作用,提前一天于下午兩節(jié)課后到實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn).他們選用黑色和透明塑料袋各二個(gè),制作的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,并放置在靠窗口的準(zhǔn)備臺(tái)上.24小時(shí)后,同學(xué)們將各塑料袋上的軟管插入盛有澄清石灰水的錐形瓶中,擠出袋內(nèi)氣體,觀(guān)察變化情況.請(qǐng)分析回答:
(1)小劉同學(xué)選擇甲袋做實(shí)驗(yàn),根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則,應(yīng)選擇
袋與之作對(duì)照.
(2)甲袋使用黑顏色塑料袋的目的是
為了避免光合作用對(duì)本實(shí)驗(yàn)的干擾
為了避免光合作用對(duì)本實(shí)驗(yàn)的干擾

(3)甲、乙、丙、丁四個(gè)袋中的氣體,最可能使澄清石灰水變混濁的是

(4)同學(xué)們用一定的方法檢測(cè)到甲袋中氧氣的含量最少,由此說(shuō)明:
植物呼吸作用消耗氧氣
植物呼吸作用消耗氧氣

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案