14.我們通常會(huì)用一些描述生物與生物、生物與環(huán)境之間關(guān)系的諺語(yǔ)或詩(shī)句,這些諺語(yǔ)或詩(shī)句同時(shí)也蘊(yùn)含了一定的人生哲理,分析下列的諺語(yǔ)或詩(shī)句,請(qǐng)利用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題:
(1)“螳螂捕蟬,黃雀在后”,如果黃雀被大量捕殺,那么在一定時(shí)間內(nèi)蟬的數(shù)量將減少.(填“增多”、“減少”或“不變”)
(2)“黃鼠狼給雞拜年----沒(méi)安好心”.黃鼠狼沒(méi)安好心的原因是黃鼠狼和雞之間是捕食關(guān)系.
(3)“風(fēng)調(diào)雨順,五谷豐登”是在強(qiáng)調(diào)水是影響農(nóng)作物生長(zhǎng)的一個(gè)重要非生物因素.
(4)“落花不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”.說(shuō)的是生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者能將花瓣中的有機(jī)物轉(zhuǎn)變成簡(jiǎn)單的物質(zhì)并供植物體重現(xiàn)利用.
(5)“滄海桑田”是指海洋生態(tài)系統(tǒng)與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)之間的相互轉(zhuǎn)變,其寓意是世界變化很大.

分析 本題考查諺語(yǔ)或詩(shī)句中蘊(yùn)含的生物學(xué)知識(shí),應(yīng)從生物與生物、生物與環(huán)境之間的關(guān)系方面入手解答.

解答 解:(1)黃雀捕食螳螂,如果黃雀被大量捕殺,那么螳螂會(huì)因?yàn)樘鞌硿p少,數(shù)量增多,從而造成在一定時(shí)間內(nèi)蟬的數(shù)量將減少.
(2)生物之間的關(guān)系包括:競(jìng)爭(zhēng)、寄生、合作等,黃鼠狼和雞之間是捕食關(guān)系.
(3)“風(fēng)調(diào)雨順,五谷豐登”是在強(qiáng)調(diào)非生態(tài)因素--水,對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的重要性
(4)“落花不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”.說(shuō)明了生態(tài)系統(tǒng)中的分解者能將花瓣中的有機(jī)物轉(zhuǎn)變成簡(jiǎn)單的物質(zhì)并供植物體重現(xiàn)利用.
(5)“滄海桑田”是指海洋生態(tài)系統(tǒng)與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)之間的相互轉(zhuǎn)變,其寓意是世界變化很大.
故答案為:(1)減少
(2)捕食
(3)水
(4)分解者
(5)海洋

點(diǎn)評(píng) 理解掌握生物與生物、生物與環(huán)境之間的關(guān)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖為細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)寫(xiě)出細(xì)菌細(xì)胞以下各部分的名稱(chēng):①莢膜③遺傳物質(zhì)
(2)與植物細(xì)胞相比,細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠體,因此營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng).
(3)從分類(lèi)的角度來(lái)看,大腸桿菌、乳酸菌、肺炎雙球菌與青霉菌兩者的主要區(qū)別是細(xì)胞中無(wú)成形的細(xì)胞核.
(4)細(xì)菌的生殖方式是分裂生殖.
(5)細(xì)菌真菌的一般生存條件是有機(jī)物,溫度和水分.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.請(qǐng)根據(jù)下面消化系統(tǒng)模式圖回答:
(1)從圖中可以看出,消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺兩個(gè)部分,前者由口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門(mén)等共同組成.
(2)⑦是肝臟,它能分泌膽汁,膽汁中不含有消化酶,但對(duì)脂肪 有乳化作用.
(3)食物中含有脂肪、蛋白質(zhì)、水、糖類(lèi)、無(wú)機(jī)鹽、維生素等六大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),被稱(chēng)為第七類(lèi)營(yíng)養(yǎng)素的是膳食纖維.其中能為人體提供能量的主要是糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì),其中70%的能量由糖類(lèi)提供.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.發(fā)現(xiàn)一種細(xì)長(zhǎng)的圓柱形動(dòng)物,要判斷其在分類(lèi)上屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物還是線(xiàn)形動(dòng)物,主要依據(jù)是( �。�
A.是否有口B.是否有肛門(mén)C.體表是否有黏液D.身體是否分節(jié)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.今年是中國(guó)農(nóng)歷猴年,如圖為獼猴的外形圖,請(qǐng)根據(jù)相關(guān)知識(shí)完成填空:
(1)猴獼的體表都被毛.它有很好的保溫作用,與鳥(niǎo)一樣,獼猴屬于恒溫動(dòng)物(填“恒溫動(dòng)物”或“變溫動(dòng)物”).
(2)獼猴是哺乳動(dòng)物,胎生、哺乳提高了幼仔的成活率.
(3)獼猴在森林里群居生活,棲息在樹(shù)上,以野果為食,也吃小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)卵和昆蟲(chóng).因此,它的牙齒具有門(mén)齒、臼齒和犬齒的分化.牙齒的分化既提高了哺乳動(dòng)物攝取食物的能力,又增強(qiáng)了對(duì)食物的消化能力.
(4)獼猴具有高度發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺(jué)器官,能夠靈敏地感知外界的環(huán)境變化,對(duì)環(huán)境的復(fù)雜多變及時(shí)作出反應(yīng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.綠色植物對(duì)生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用.以下敘述錯(cuò)誤的是( �。�
A.生物圈中的綠色植物通過(guò)蒸騰作用參與了水循環(huán)
B.綠色植物的呼吸作用維持了生物圈中的碳氧平衡
C.綠色植物為生物圈中的動(dòng)物提供了棲息場(chǎng)所
D.綠色植物直接或間接地為其他生物提供食物和能量

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖為氣孔結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題

(1)其中圖A表示氣孔張開(kāi),圖B表示氣孔閉合;
(2)圖中①是保衛(wèi)細(xì)胞,植物就是通過(guò)保衛(wèi)細(xì)胞控制氣孔的開(kāi)閉來(lái)調(diào)節(jié)蒸騰作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列的午餐組合最適于青少年的是(  )
A.米飯+龍蝦+燒雞+肉片湯
B.米飯+炒肉片+紅燒魚(yú)+青菜+豆腐湯+水果
C.肉包+紅燒肉+可樂(lè)+巧克力
D.饅頭+青菜+冷飲

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

4.哺乳動(dòng)物和爬行動(dòng)物都靠四肢運(yùn)動(dòng),所以運(yùn)動(dòng)方式基本相同.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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