8．把知識(shí)、事物進(jìn)行比較，把它們的共同點(diǎn)總結(jié)出來(lái)，把它們的不同點(diǎn)歸納出來(lái)，對(duì)于學(xué)習(xí)很有幫助．請(qǐng)你回憶一下學(xué)過(guò)的所有食物鏈，他們的共同點(diǎn)是：
（1）食物鏈的開(kāi)始端總是植物，即食物鏈總是從生產(chǎn)者開(kāi)始的．因?yàn)橹参锬軌蛲ㄟ^(guò)光合作用制造有機(jī)物，供給自己和其他生物生命活動(dòng)的需要．
（2）食物鏈不包括細(xì)菌和真菌等生物，即食物鏈不包括生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．
（3）一條食物鏈所包含的生物中，除了生產(chǎn)者以外，其余的生物都是消費(fèi)者．
（4）不同食物鏈的長(zhǎng)短可以不同，即不同的食物鏈所包含的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的數(shù)目可以是不一樣的．

分析 由我們所學(xué)的食物鏈的知識(shí)可以知道：（1）食物鏈?zhǔn)怯缮a(chǎn)者和消費(fèi)者組成，起點(diǎn)是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是消費(fèi)者，與分解者沒(méi)有關(guān)系．
（2）不同的食物鏈中包括不同的生物，由于它們?cè)诓煌澄镦溨械奈恢貌煌�，所以它們的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別也不同，據(jù)此可以解答本題．

解答 解：（1）食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，起點(diǎn)是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是消費(fèi)者；綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，供給自己和其他生物生命活動(dòng)的需要．
（2）食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間的吃與被吃的關(guān)系，所以與分解者（細(xì)菌、真菌等）沒(méi)有關(guān)系．
（3）食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間的吃與被吃的關(guān)系，起點(diǎn)是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是消費(fèi)者，所以食物鏈中除了生產(chǎn)者都是消費(fèi)者．
（4）不同食物鏈的長(zhǎng)短可以不同，不同的生物在食物鏈中的位置不同，所以它們的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別也不同．
故答案為：（1）生產(chǎn)者；光合作用；有機(jī)物
（2）真菌；分解者
（3）消費(fèi)者
（4）不一樣．

點(diǎn)評(píng) 重點(diǎn)知道生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈的組成，即包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．夏天，我們一進(jìn)入公園，到處都是郁郁蔥蔥的樹(shù)木，會(huì)讓人感到氣候濕潤(rùn)，空氣清新、涼爽，這種現(xiàn)象說(shuō)明（　　）
A．環(huán)境可以影響生物的生存B．生物能適應(yīng)一定的環(huán)境
C．生物的生存依賴(lài)一定的環(huán)境D．生物能影響一定的環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖是人類(lèi)的性別決定示意圖，甲和乙表示的性染色體分別是（　�。�
A．X、X YB．Y、X YC．Y、X XD．X、X X

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．讀圖，回答下列問(wèn)題：

（1）人體從外界攝取的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，糖來(lái)是最重要的供能物質(zhì)，該類(lèi)物質(zhì)被徹底消化后的產(chǎn)物在圖一的[4]小腸中被吸收，隨著血液流動(dòng)到達(dá)圖二所示結(jié)構(gòu)內(nèi)，首先進(jìn)入圖二中的[1]右心房，最后通過(guò)血液循環(huán)輸送到各組織細(xì)胞．保證血液在圖二中只能從心房流向心室的結(jié)構(gòu)叫做房室瓣．
（2）圖三為肺泡及其周?chē)囊粭l毛細(xì)血管．當(dāng)肺泡逐漸擴(kuò)張時(shí)，膈肌處于收縮狀態(tài)．肺泡中的氧氣擴(kuò)散進(jìn)入血液，當(dāng)血液由[1]流向[2]后，血液性質(zhì)發(fā)生的變化是氧氣增多，二氧化碳減少．
（3）人體進(jìn)行代謝活動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生尿素等代謝廢物，尿素主要以尿液的形式排出體外．請(qǐng)用圖四中的標(biāo)號(hào)和箭頭表示腎小球血液中的尿素在尿的形成過(guò)程中所經(jīng)過(guò)的途徑：8→1→3→4→5→6．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖為菜豆幼苗和菜豆種子的部分結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中6是種皮，有保護(hù)作用．
（2）圖中2是胚芽，將來(lái)發(fā)育成莖和葉
（3）首先突破種皮的是3（填標(biāo)號(hào)），將來(lái)發(fā)育成根．
（4）胚的結(jié)構(gòu)中，不能發(fā)育成幼苗的某一部分的是子葉．
（5）在菜豆種子中，[5]胚是新生植物體的幼體，
（6）菜豆種子的[2]胚芽發(fā)育成[7]，它在發(fā)育過(guò)程中所需的營(yíng)養(yǎng)主要來(lái)自[4]子葉．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．炭疽病是一種傳染性極強(qiáng)的疾病，下面是巴斯德研究炭疽病的試驗(yàn)流程，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
A組：第一次注射炭疽病疫苗； 10天后注射炭疽病毒，綿羊健康生活
B組：第一次注射等量的生理鹽水； 10天后注射炭疽病毒，綿羊全部死亡．
（1）A組綿羊注射炭疽病疫苗后，綿羊體內(nèi)的淋巴組織就產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，其作用是與抗原結(jié)合，消滅病毒．
（2）B組綿羊在實(shí)驗(yàn)中所起的作用是對(duì)照．
（3）A組綿羊在第二次注射后全部正常生活，這種免疫叫特異性免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．根據(jù)“平衡膳食寶塔”分析，下列屬于合理營(yíng)養(yǎng)的是（　�。�
A．谷類(lèi)＞果蔬類(lèi)＞魚(yú)肉類(lèi)＞蛋奶類(lèi)＞油脂類(lèi)
B．油脂類(lèi)＞果蔬類(lèi)＞魚(yú)肉類(lèi)＞蛋奶類(lèi)＞谷類(lèi)
C．谷類(lèi)＞魚(yú)肉類(lèi)＞果蔬類(lèi)＞蛋奶類(lèi)＞油脂類(lèi)
D．谷類(lèi)＞蛋奶類(lèi)＞果蔬類(lèi)＞魚(yú)肉類(lèi)＞油脂類(lèi)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列是某被測(cè)試者血管、腎小囊腔和輸尿管內(nèi)P和Q兩種物質(zhì)的濃度．試分析P和Q各是什么物質(zhì)？（　�。�
血管腎小囊腔輸尿管
P0.03%0.03%2%
Q0.1%0.1%0
A．P是葡萄糖，Q是無(wú)機(jī)鹽B．P是氨基酸，Q是葡萄糖
C．P是尿素，Q是無(wú)機(jī)鹽D．P是尿素，Q是葡萄糖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列屬于人體的第三道防線的是（　�。�
A．溶菌酶和肝臟B．血液和消化液
C．皮膚、黏液D．免疫器官和免疫細(xì)胞

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