【題目】小華同學使用顯微鏡分別對三種生物的細胞形態(tài)與基本結構進行了觀察,他將觀察的結果記錄如下:

(1)小華觀察的上述細胞中,屬于植物細胞的是________,它在結構上與動物細胞不同之處是它具有________。小華選擇的這三種生物在結構層次上的共同點是均由________構成生命體。

(2)由圖乙細胞構成________組織。

(3)上述三種生物在細胞結構方面的共同點是:都具有細胞的邊界——________、控制生物發(fā)育和遺傳的________以及細胞質。

【答案】 細胞壁、葉綠體、液泡 細胞 神經 細胞膜 細胞核

【解析】圖中甲是植物細胞、乙是神經細胞、丁是草履蟲。

(1)植物細胞結構包括細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡、葉綠體;動物細胞結構包括細胞膜、細胞質、細胞核。所以圖中甲是植物細胞,它在結構上與動物細胞不同之處是它具有細胞壁、葉綠體、液泡除病毒以外,生物體都是由細胞構成的。所以小華選擇的這三種生物在結構層次上的共同點是均由細胞構成生命體。

(2)神經組織主要有神經細胞構成,神經元又叫神經細胞。神經元的基本結構包括細胞體和突起兩部分,具有接受刺激、產生興奮、傳導興奮等功能。所以圖乙細胞是神經細胞,構成神經組織。

(3)上述三種生物在細胞結構方面的共同點是:都具有細胞的邊界——細胞膜、控制生物發(fā)育和遺傳的細胞核以及細胞質。

練習冊系列答案
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【題目】如圖為人體內某結構中的血液情況模式圖,B代表某器官或結構,A、C代表血管,箭頭代表血流方向,下列敘述不正確的是( )

A. 若B為肺部毛細血管網(wǎng),則C中流著靜脈血

B. 若B為小腸,與A相比,C中的氧氣含量減少

C. 若A為上腔靜脈,C為肺動脈,則B中有防止血液倒流的瓣膜

D. 若B為腎小球,則A、C均為小動脈

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【題目】圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質在消化道中的變化情況.據(jù)圖回答:

(1)圖中曲線丙表示_____的消化過程.

(2)蛋白質最終在消化道的_____中徹底消化分解成_____

(3)某生物興趣小組的同學在探究“口腔對淀粉的消化作用”時,設計的實驗方案如下表所示.請回答:

試管編號

1

2

3

4

5

饅頭碎屑或塊

等量碎屑

等量碎屑

等量饅頭塊

等量碎屑

等量碎屑

唾液有無

2mL唾液

2mL清水

2mL唾液

2mL唾液

2mL唾液

是否攪拌

攪拌

攪拌

不攪拌

攪拌

攪拌

溫度

37℃

0℃

100℃

①要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對饅頭的消化作用,應選用[_____]和[_____]號試管進行實驗.

②如果選用1、4、5號試管進行實驗,則探究的問題是:_____

③實驗2分鐘后,將1號試管取出,冷卻后滴加碘液搖勻后,呈現(xiàn)淺藍色,可能的原因是_____(寫出一種即可).

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【題目】如圖為青蛙的生殖發(fā)育過程圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)蛙的發(fā)育經歷了[ ① ]____,[ ② ] _____,[ ③ ]_____和[ ④ ] _____四個時期。

(2)這種發(fā)育方式叫做 __________

(3)②時期的青蛙幼體用 ______呼吸,生活在水中。

(4)④時期的青蛙用_______呼吸,_______輔助呼吸。

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【題目】圖為植物生長示意圖,圖中A、BC分別表示植物體進行的某些生命活動。請據(jù)圖回答問題:

1)植物在生長過程中需要不斷地補充營養(yǎng)物質。根向下生長,從土壤中吸收水和________;莖向上生長,并長出綠葉,通過[ ]_____制造有機物,維持生物圈中碳—氧的_______

2)植物體通過[ ]_____分解有機物釋放能量。

3)植物體吸收的水分,絕大部分通過[ ]______散失到環(huán)境中。

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【題目】下圖是在搶救傷員時,醫(yī)護人員所用的一些急救措施。以下敘述不正確的是

A. 圖甲表示病人心跳、呼吸突然同時停止后,救護者采取的急救方法

B. 圖甲的心肺復蘇急救前,應注意先對病人進行意識判斷、檢查呼吸、呼救、檢查是否有脈搏后再進行

C. 圖乙中某人a處外出血時,血液鮮紅色,從傷口噴出,按壓圖乙位置止血

D. 圖乙指示的血管是肱動脈

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【題目】一切人員入境都要進行檢疫,共目的是( 。

A. 切斷傳播途徑 B. 控制傳染源 C. 保護易感人群 D. 計劃免疫

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A細胞膜 B細胞質 C細胞壁 D細胞核

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