Question

【題目】為探究教室內(nèi)早餐、飲料、零食等食品廢棄物對教室空氣質(zhì)量的影響，某班委會設(shè)計了如下實驗：
第一步：取3個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（以高溫滅菌）編號1、2、3．．

培養(yǎng)皿	觀察結(jié)果
1	+++
2	+
3	﹣

第二步：打開1號培養(yǎng)皿，將其暴露在被食品廢棄物嚴(yán)重污染的教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴(yán)，打開2號培養(yǎng)皿，將其暴露在打掃干凈并對環(huán)境進(jìn)行消毒的同一間教室空氣約10分鐘，蓋好封嚴(yán)；3號培養(yǎng)皿不做任何處理．
第三步：將三個培養(yǎng)皿放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次并記錄，若干天后，結(jié)果記錄如右表所示（用“﹣”表示觀察不到細(xì)菌；用“+”表示觀察到的菌落數(shù)量少；用“+++”表示觀察到的菌落數(shù)量多）．請回答下列問題：

（1）設(shè)計3號培養(yǎng)皿的目的是 ．
（2）根據(jù)實驗結(jié)果，你得到的結(jié)論是 ．
（3）班委會進(jìn)一步對菌落中的微生物進(jìn)行檢測，發(fā)現(xiàn)其中一種微生物的顯微形態(tài)結(jié)構(gòu)如右圖所示；該生物沒有成形的細(xì)胞核，從生物分類看，該生物屬于 ．
（4）經(jīng)專家鑒定，右圖所示生物具有致病性．從傳染病的角度看，該生物屬于 ．
（5）班委會倡議：每位同學(xué)應(yīng)自覺維護(hù)教室衛(wèi)生，經(jīng)常性的開窗通風(fēng)，保持教室內(nèi)空氣的新鮮，全部同學(xué)要定期對教室進(jìn)行消毒，提高教室空氣質(zhì)量．從預(yù)防傳染病的措施看，以上措施屬于 ．

Answer 1

【答案】
（1）設(shè)置對照
（2）教室內(nèi)早餐、飲料、零食等食品廢棄物對教室空氣質(zhì)量有影響
（3）細(xì)菌
（4）病原體
（5）切斷傳播途徑
【解析】（1）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力．一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．因此1號和2號是實驗組；3號是對照組．故設(shè)計3號的目的是形成對照．
（2）1號培養(yǎng)皿上的細(xì)菌最多，2號培養(yǎng)皿上的細(xì)菌較少，3號培養(yǎng)皿上的細(xì)菌基本上沒有，說明教室內(nèi)早餐、飲料、零食等食品廢棄物對教室空氣質(zhì)量有影響；
（3）通過圖片可知：這種生物有細(xì)胞結(jié)構(gòu)但沒有成形的細(xì)胞核，應(yīng)該是細(xì)菌，通過分裂的方式繁殖后代；
（4）這種生物有致病性，從傳染病角度看該生物應(yīng)該屬于病原體，免疫的角度屬于抗原；
（5）傳染病能夠流行必須具備三個環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群．這三個環(huán)節(jié)必須同時具備，缺一不可．所以，控制傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．傳染源指的是能夠散播病原體的人或是動物；傳播途徑指的是病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑；保護(hù)易感人群指的是對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群．因此，維護(hù)教室衛(wèi)生，經(jīng)常性的開窗通風(fēng)，保持教室內(nèi)空氣的新鮮，全部同學(xué)要定期對教室進(jìn)行消毒，提高教室空氣質(zhì)量，是為了切斷傳播途徑．
故答案為：（1）設(shè)置對照；
（2）教室內(nèi)早餐、飲料、零食等食品廢棄物對教室空氣質(zhì)量有影響；
（3）細(xì)菌；
（4）病原體；
（5）切斷傳播途徑．
對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．
根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力．一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．