【題目】在農(nóng)作物→蝗蟲→蛙→蛇→貓頭鷹這條食物鏈中，不屬于消費者的是（ ）
A.農(nóng)作物
B.蝗蟲
C.蛙
D.蛇

【答案】A
【解析】解：在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者和消費者之間及消費者與消費者之間，由于吃與被吃的營養(yǎng)關(guān)系而形成食物鏈．在“農(nóng)作物→蝗蟲→蛙→蛇→貓頭鷹”這條食物鏈中，農(nóng)作物能進行光合作用制造有機物屬于生產(chǎn)者，蝗蟲、蛙和蛇是動物不能自己制造有機物是消費者，因此農(nóng)作物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，蝗蟲、蛙和是消費者．
所以答案是：A．
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解食物鏈的相關(guān)知識，掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中的圓圈表示生物具有的特征，重合部分表示它們的共同特點，則下列描述正確的是（ ）

A.E可表示有莖葉分化
B.F可表示有輸導(dǎo)組織
C.P可表示分布在水中
D.Q可表示用孢子繁殖

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列對正常人體或植物生理活動曲線圖的分析正確的一項是

A. 圖甲中曲線表示人體血液流過腎臟后尿素或無機鹽含量的變化

B. 圖乙中的BC段出現(xiàn)血糖含量上升，主要是由于食物中糖類的消化和吸收

C. 圖丙表示一天內(nèi)大棚中CO：含量的變化，在a點打開通風孔的目的是給大棚補充氧氣

D. 圖丙曲線顯示，大棚內(nèi)的生物在13一17時段內(nèi)呼吸作用強度沒有變化

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲是消化系統(tǒng)的部分器官的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列回答：

（1）圖甲中A是 ， 它具有分泌膽汁、解毒等功能．
（2）消化食物和吸收營養(yǎng)的主要場所的起始部位是圖中的（只填英文字母）．
（3）既能分泌胰液，又能分泌胰島素的結(jié)構(gòu)是圖中的（只填英文字母）．
（4）實驗推究：
某生物興趣小組根據(jù)“饅頭在口腔中的變化”的實驗，設(shè)計了如圖乙所示的四組實驗來探究唾液、牙齒、舌頭的作用，選用等量新鮮的饅頭碎屑和饅頭塊，用標記有①、②、③、④的四支試管，分別是：
第1組：將饅頭碎屑放入①號試管，注入2mL唾液，并進行充分攪拌．
第2組：將饅頭碎屑放入②號試管，注入2mL淸水，并進行充分攪拌．
第3組：將饅頭塊放入③號試管，注入2mL唾液，并進行充分攪拌．
第4組：將饅頭碎屑放入④號試管，注入2mL唾液，不進行攪拌．
并將4支試管放在37℃的溫水中，5～10分鐘后取出，分別滴加2滴碘液、搖勻，觀察試管中的顏色變化，最后，興趣小組進行交流討論，得出的結(jié)論是：
Ⅰ．第2組與第1組進行對照，可以說明唾液對淀粉的消化．
Ⅱ．第3組與第1組進行對照，可以說明有助于唾液對淀粉的消化．
Ⅲ．第4組與第1組進行對照，可以說明有助于唾液對淀粉的消化．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列全部屬于不完全變態(tài)發(fā)育的一組昆蟲是（ ）

A．蜜蜂、螻蛄、蚊子 B．蜜蜂、蝗蟲、蚊子

C．蜜蜂、菜粉蝶、蝗蟲 D．蟋蟀、蝗蟲、螻蛄

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在人的生殖過程中，形成受精卵的部位及胚胎發(fā)育的主要場所分別是

A. 子宮、子宮輸 B. 卵巢、子宮 C. 輸卵管、子宮 D. 輸卵管、輸卵管

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】男性生殖系統(tǒng)中，能產(chǎn)生精子和分泌雄性激素的器官是（ ）

A. 睪丸 B. 前列腺

C. 輸精管 D. 陰莖

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學家們將男性、女性體細胞內(nèi)的染色體進行了整理，形成了下列排序圖，請據(jù)圖，回答下列問題

（1）從圖中可以看出，在人的體細胞中，染色體是存在的．
（2）從染色體的形態(tài)和組成來看，圖甲表示（填“男”或“女”）性體細胞染色體組成．其性染色體組成是 ．
（3）乙所產(chǎn)生的生殖細胞中，含有條染色體．
（4）若甲、乙是一對夫婦，這對夫婦第一胎生了一個女孩，從理論上推算，他們第二胎生男孩的可能性為 ．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人類的雄性激素是由下列哪類結(jié)構(gòu)分泌的（ ）
A.睪丸
B.精囊腺
C.前列腺
D.輸精管

查看答案和解析>>

同步練習冊答案