我們呼出的氣體含有較多的二氧化碳，這些二氧化碳來自于


  1. A.
    肺泡
  2. B.
    血液
  3. C.
    組織細胞
  4. D.
    呼吸道
C
分析：呼吸全過程包括四個方面：肺的通氣、發(fā)生在肺泡內的氣體交換、氣體在血液中的運輸、血液與組織細胞間的氣體交換．呼吸的意義是有效地提供機體代謝所需的氧氣，排出體內產(chǎn)生的
解答：人體進行生命活動所需要的能量是由細胞內的有機物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳時釋放出來的，即有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量；產(chǎn)生的二氧化碳又通過呼吸排出，如圖所示：因此人體呼出的二氧化碳，其最終來源是組織細胞．
故選：C．
點評：人體排出的二氧化碳來源于組織細胞利用氧氣分解有機物而產(chǎn)生的．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

在生物實驗中，我們往往通過將石灰水變渾濁來檢驗二氧化碳氣體的存在．某同學為了驗證呼出氣體中含有較多的二氧化碳設計了下列實驗．
取甲、乙二支試管，在試管中加入等量的澄清的石灰水，用洗耳球（一種吹氣用的工具）向甲試管里吹入空氣．用吸管向乙試管里吹入人呼出的氣體，觀察發(fā)生的觀察并記錄．
（1）該同學應作出的假設是什么？
（2）根據(jù)該同學的假設，在甲、乙兩支試管內會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
（3）如果該同學發(fā)現(xiàn)甲試管沒變渾濁，而乙試管變渾濁他將得出什么樣的結論？
（4）該同學的實驗中，為什么要設計甲試管？

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

在生物實驗中，我們往往通過將石灰水變渾濁來檢驗二氧化碳氣體的存在．某同學為了驗證呼出氣體中含有較多的二氧化碳設計了下列實驗．
取甲、乙二支試管，在試管中加入等量的澄清的石灰水，用洗耳球（一種吹氣用的工具）向甲試管里吹入空氣．用吸管向乙試管里吹入人呼出的氣體，觀察發(fā)生的觀察并記錄．
?（1）該同學應作出的假設是什么？?
答：
人體呼出氣體中二氧化碳含量較多，空氣中二氧化碳含量低?
人體呼出氣體中二氧化碳含量較多，空氣中二氧化碳含量低?
．??
（2）根據(jù)該同學的假設，在甲、乙兩支試管內會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？?
答：
甲不變渾濁；乙變渾濁??
甲不變渾濁；乙變渾濁??
．
（3）如果該同學發(fā)現(xiàn)甲試管沒變渾濁，而乙試管變渾濁他將得出什么樣的結論？?
答：
人體呼出氣體中含有較多的二氧化碳
人體呼出氣體中含有較多的二氧化碳
．
（4）該同學的實驗中，為什么要設計甲試管？?
答：
作為對照實驗
作為對照實驗
．??
（5）請你按該同學的實驗設計做一做該實驗，如果出現(xiàn)渾濁后再多吹一段時間的氣體，觀察會有什么現(xiàn)象發(fā)生，記錄現(xiàn)象并與同小組同學討論以后做該類實驗應注意什么？
你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象是：
乙試管渾濁后再向里吹入呼出氣體，石灰水又恢復澄清?
乙試管渾濁后再向里吹入呼出氣體，石灰水又恢復澄清?
．
做該類實驗應注意：
要注意吹氣邊觀察，不要吹得太久，出現(xiàn)渾濁后即停止吹氣．?
要注意吹氣邊觀察，不要吹得太久，出現(xiàn)渾濁后即停止吹氣．?
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在生物實驗中，我們往往通過將石灰水變渾濁來檢驗二氧化碳氣體的存在．某同學為了驗證呼出氣體中含有較多的二氧化碳設計了下列實驗．取甲、乙二支試管，在試管中加入等量的澄清的石灰水，用洗耳球（一種吹氣用的工具）向甲試管里吹入空氣．用吸管向乙試管里吹入人呼出的氣體，觀察發(fā)生的觀察并記錄．
（1）該同學應作出的假設是：
人體呼出氣體中二氧化碳含量較多，空氣中二氧化碳含量低
人體呼出氣體中二氧化碳含量較多，空氣中二氧化碳含量低
．
（2）該同學的實驗中，為什么要設計甲試管？
作為對照實驗
作為對照實驗
．
（3）根據(jù)該同學的假設，在甲、乙兩支試管內會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
甲不變渾濁；乙變渾濁
甲不變渾濁；乙變渾濁
．
（4）他將得出什么樣的結論是：
人體呼出氣體中含有較多的二氧化碳
人體呼出氣體中含有較多的二氧化碳
．
（5）如果出現(xiàn)渾濁后再多吹一段時間的氣體，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？
乙試管渾濁后再向里吹入呼出氣體，石灰水又恢復澄清
乙試管渾濁后再向里吹入呼出氣體，石灰水又恢復澄清
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

我們呼出的氣體含有較多的二氧化碳，這些二氧化碳來自于（　　）
A、肺泡B、血液C、組織細胞D、呼吸道

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