【題目】如下圖所示,3支試管中各裝入一小塊長(zhǎng)度與體積都相等的新鮮馬鈴薯,并進(jìn)行如圖所示的處理。1h后取出觀察。

(1)3支試管中,馬鈴薯塊長(zhǎng)度縮短的是_____。造成長(zhǎng)度縮短的原因是___________。丙試管中的馬鈴薯在本實(shí)驗(yàn)中的作用是__________。

(2)整個(gè)實(shí)驗(yàn)說明:植物細(xì)胞在外界溶液濃度________植物細(xì)胞液的濃度時(shí),細(xì)胞吸水;當(dāng)外界溶液濃度__________植物細(xì)胞液的濃度時(shí),細(xì)胞就失水。

【答案】 在濃鹽水中失水 對(duì)照 小于 大于

【解析】

成熟的植物細(xì)胞相當(dāng)于一個(gè)滲透系統(tǒng)。當(dāng)細(xì)胞濃度與外界濃液之間存在濃度差時(shí),水分就會(huì)通過原生質(zhì)層向濃度高的一側(cè)滲透,造成細(xì)胞吸水或者失水。甲試管中濃鹽水的濃度大于細(xì)胞液的濃度,細(xì)胞將失水,使馬鈴薯?xiàng)l變短;乙試管中,由于清水的濃度小于細(xì)胞液的濃度,造成細(xì)胞吸水,使馬鈴薯?xiàng)l變長(zhǎng);丙試管中的馬鈴薯?xiàng)l的長(zhǎng)度基本保持不變,因?yàn)榧?xì)胞既不吸水也不失水,在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用。

(1)甲試管中濃鹽水的濃度大于馬鈴薯細(xì)胞液的濃度,細(xì)胞將失水,使馬鈴薯?xiàng)l變短;乙試管中,由于清水的濃度小于細(xì)胞液的濃度,造成細(xì)胞吸水,使馬鈴薯?xiàng)l變長(zhǎng);丙試管中的馬鈴薯?xiàng)l的長(zhǎng)度基本保持不變,因?yàn)榧?xì)胞既不吸水也不失水。丙試管中的馬鈴薯,在實(shí)驗(yàn)中的作用是對(duì)照。
(2)此實(shí)驗(yàn)說明:當(dāng)外界溶液濃度小于植物細(xì)胞液的濃度時(shí),植物細(xì)胞吸水;當(dāng)外界溶液濃度大于植物細(xì)胞液的濃度時(shí),植物細(xì)胞失水。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為了指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn),某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)植物的光合作用進(jìn)行了探究,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)分析回答:

(1)實(shí)驗(yàn)前,讓葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡需將完全相同的三株植物進(jìn)行______。

(2)要取得科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,除了唯一變量不同外,其余實(shí)驗(yàn)條件均相同,甲、乙兩裝置的變量是______,甲、丙兩裝置的變量是______。

(3)光下幾小時(shí)后,分別取下甲、乙、丙相同位置、相同大小的一片葉子,放在盛有酒精的小燒杯中______,使葉片中的________溶解到酒精中。葉片變成黃白色,用清水漂洗后,滴加碘液,葉片變藍(lán)的是________葉,說明該葉片在光下產(chǎn)生了_____,同時(shí)也釋放_____。

(4)對(duì)比分析甲、乙兩實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可得出結(jié)論是______是光合作用的原料,對(duì)比分析甲、丙兩實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可得出結(jié)論是______是光合作用的必要條件。

(5)受該實(shí)驗(yàn)的啟發(fā),在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,為了促進(jìn)溫室里植物的生長(zhǎng)和提高產(chǎn)量,應(yīng)該提供的條件是向溫室中添加______,適當(dāng)增加______。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中的各成分之間的關(guān)系如圖,下列分析不正確的是

A. 圖中A能利用光能制造有機(jī)物,是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者

B. B和C在生態(tài)系統(tǒng)成分中統(tǒng)稱消費(fèi)者

C. 根據(jù)圖中的捕食關(guān)系寫出的一條食物鏈?zhǔn)茿→ B →C→D

D. 如圖生態(tài)系統(tǒng)中,假如B全部消失,此生態(tài)系統(tǒng)仍存在

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】選取正常生長(zhǎng)的爬山虎葉片進(jìn)行如下圖所示的光合作用實(shí)驗(yàn)。葉片A的一部分用鋁箔遮光,一部分不遮光;裝置甲中的氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

①實(shí)驗(yàn)前將此裝置放在黑暗處一晝夜后,再移至光下數(shù)小時(shí),然后將A、B、C三片葉取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中。

②將葉片用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中,分別向這三片葉上滴加碘酒。

(1)觀察發(fā)現(xiàn)三片葉中,不能變藍(lán)的是______葉片,部分變藍(lán)的是______葉片。

(2)B葉片和C葉片形成對(duì)照試驗(yàn),可以說明_______是光合作用的必需原料。

(3)如果將C葉片的葉脈切斷,C葉片經(jīng)過上述①②處理,其葉片顏色將_____說明了植物要進(jìn)行光合作用需要________作為原料。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】植物的生長(zhǎng)需要量最多的無(wú)機(jī)鹽是( 。
A.含銅、鋅的
B.含碘、氯的
C.含汞、鎘的
D.含氮、磷、鉀的

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】昆蟲在分類上屬于節(jié)肢動(dòng)物。下列動(dòng)物中,屬于節(jié)肢動(dòng)物,但不屬于昆蟲的是( )

A. B. 沙蠶 C. 蚯蚓 D. 蜘蛛

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為傳染病的預(yù)防措施圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

1傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是 、 、

2①②屬于預(yù)防傳染病的哪一種措施:

3③④屬于預(yù)防傳染病的哪一種措施:

4⑤屬于預(yù)防傳染病的哪一種措施:

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)從圖中可以看出,古代的長(zhǎng)頸鹿群中存在不同種類的個(gè)體,有的頸和前肢長(zhǎng),有的頸和前肢短,這說明生物具有__的特性,而這種特性一般是__的.它為生物的進(jìn)化提供了原始的選擇材料.

(2)在生存斗爭(zhēng)中,通過激烈的競(jìng)爭(zhēng),適者生存,不適者被__;生存下來的個(gè)體通過__來積累其特性.

(3)食物在決定長(zhǎng)頸鹿變異個(gè)體的生存和淘汰過程中,起到了__作用.

(4)在進(jìn)化過程中,頸和前肢長(zhǎng)的個(gè)體被逐漸保留下來,說明這樣的個(gè)體是與環(huán)境的變化是__的.

(5)根據(jù)__的生物進(jìn)化理論,當(dāng)今豐富多彩的生物界是自然選擇結(jié)果.(填人名)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于蚯蚓的敘述不正確的是( 。
A.活蚯蚓的體表是濕潤(rùn)的
B.蚯蚓的運(yùn)動(dòng)要借助剛毛的固定和支撐
C.蚯蚓可以用來處理垃圾等有機(jī)廢物
D.蚯蚓有環(huán)帶的一端是身體后端

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