【題目】小馬同學(xué)在探究“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,請(qǐng)幫他解決。

(1)在本實(shí)驗(yàn)中提出的問(wèn)題是________________________

(2)將葉片的一部分用不透光的紙片遮蓋起來(lái)的目的是設(shè)置________實(shí)驗(yàn)。這樣設(shè)置后,該實(shí)驗(yàn)中的變量是______

(3)這樣處理后,摘取一片部分遮光的葉片,除去不透光的紙片后,將葉片放入酒精中隔水加熱。酒精逐漸變?yōu)榫G色溶液,你認(rèn)為是什么物質(zhì)溶于酒精?__________

(4)滴加碘液片刻后,再用清水洗去碘液。預(yù)期葉片遮光部分不變色,不遮光部分將變?yōu)?/span>______色。

【答案】綠葉在光下制造淀粉嗎對(duì)照光葉綠素藍(lán)

【解析】

本題是根據(jù)“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)示意圖,識(shí)圖作答一是考查學(xué)生圖識(shí)圖作答能力,運(yùn)用所學(xué)的基本知識(shí)分析、理解圖示信息,獲得解題線索;二是考查綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)。要點(diǎn):光是制造有機(jī)物的必要條件,光合作用制造淀粉

該實(shí)驗(yàn)的方法步驟:暗處理→部分光照→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色→分析現(xiàn)象,得出結(jié)論。
(1)綠色植物光合作用制造的有機(jī)物,需要什么條件?制造的有機(jī)物是什么?提出問(wèn)題:綠葉在光下制造淀粉嗎?
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):用黑紙片把一片葉子的一部分從上下面遮蓋起來(lái),然后移到陽(yáng)光下照射。目的是設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉。變量是光。

(3)酒精能溶解葉綠素這樣處理后,摘取一片部分遮光的葉片,除去不透光紙片后,將葉片放入酒精中隔水加熱,使葉片中的葉綠素溶解到酒精中,葉片變成黃白色。酒精逐漸變?yōu)榫G色溶液,因此,是葉綠素溶于酒精。
(4)光合作用需要光,光合作用制造淀粉。滴加碘液片刻后,再用清水洗去碘液,遮光部分缺少光,不能進(jìn)行光合作用,預(yù)期葉片遮光部分不變色;不遮光部分,液片進(jìn)行了光合作用,制造了淀粉,滴加碘液后將變?yōu)樗{(lán)色。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】巨淀湖位于山東壽光市西北部,湖區(qū)面積2.5萬(wàn)畝(1畝≈666.7平方米),是濰坊最大的天然濕地,是壽光市唯一的天然湖泊,也是鳥(niǎo)類(lèi)遷徙重要的“中轉(zhuǎn)站”、越冬地和繁殖地。這里鳥(niǎo)類(lèi)資源豐富,珍稀瀕危鳥(niǎo)類(lèi)眾多。這體現(xiàn)了(  )

A. 生物種類(lèi)的多樣性

B. 基因的多樣性

C. 生態(tài)環(huán)境的多樣性

D. 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】酵母菌種類(lèi)繁多,用途廣泛,與人類(lèi)的生活息息相關(guān),經(jīng)常在食品、醫(yī)藥、化工、農(nóng)業(yè)等生產(chǎn)生活中得到應(yīng)用,如圖表示日常生活中制作面包的基本過(guò)程(酵母菌在有氧條件下,能將葡萄糖分解成二氧化碳和水;在缺氧條件下,則將葡萄糖分解形成酒精和二氧化碳),據(jù)此,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(一)圖1制作面包基本過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)將含有酵母菌的生面團(tuán)保持在30℃,原因是_____。

(2)制作面包時(shí),酵母菌產(chǎn)生的_____會(huì)在面團(tuán)中形成許多小孔,使饅頭膨大和松軟,而面團(tuán)中所含的_____則在蒸烤過(guò)程中揮發(fā)掉了。

(3)在觀察酵母菌的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)酵母菌進(jìn)行染色,在顯微鏡下能看到酵母菌的細(xì)胞中染上顏色的_____,有的細(xì)胞長(zhǎng)出大小不一的突起,這是酵母菌在進(jìn)行_____。

(二)圖2簡(jiǎn)單表示了葡萄酒的釀制過(guò)程,圖3表示該過(guò)程中氧氣、二氧化碳、酒精濃度的變化曲線,據(jù)圖回答:

(4)葡萄酒制作的原理是利用酵母菌分解葡萄糖生成丙酮酸,該物質(zhì)在_____氧條件下,轉(zhuǎn)變成酒精。此過(guò)程中產(chǎn)生的氣泡主要是發(fā)酵過(guò)程產(chǎn)生的_____。

(5)圖2甲中要進(jìn)行攪拌是為了_____

(6)在酵母菌釀酒的過(guò)程中,從密封的發(fā)酵罐中通常會(huì)檢測(cè)到氧氣、二氧化碳和酒精三種物質(zhì),其濃度變化曲線如圖3所示。你分析圖中表示酒精濃度變化的曲線是_____。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,自然界中生物的生殖、發(fā)育有多種形式。請(qǐng)判斷

(1)植物通過(guò)種子繁殖后代,要經(jīng)過(guò)①過(guò)程_____

(2)對(duì)家蠶而言,蛹這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)在②的過(guò)程中_____

(3)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)而言,細(xì)胞C就是一枚鳥(niǎo)卵_____

(4)酵母菌的出芽生殖可以用④過(guò)程表示_____

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】桃子味美,是人們喜愛(ài)的水果。圖甲和圖乙分別是桃樹(shù)的葉片、果實(shí)示意圖,其中A、B、C表示植物的生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)桃子可食用部分“果肉”的生物學(xué)名稱(chēng)叫果皮,由此得出桃樹(shù)屬于________植物,圖中的種子是由________發(fā)育而來(lái)的。

(2)桃樹(shù)葉片、果實(shí)雖然在形態(tài)結(jié)構(gòu)上差異很大,但它們?cè)谏锝Y(jié)構(gòu)層次上都屬于________。

(3)果農(nóng)在種植桃樹(shù)時(shí)要合理密植,主要是為了提高______(填字母)的效率。

(4)植物在進(jìn)行A、B、C三種生理活動(dòng)時(shí),氣體進(jìn)出葉片的門(mén)戶(hù)是________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是黏蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程不同時(shí)期的形態(tài)圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)從圖中可知,黏蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程和方式是______

A.①→②→③→④,變態(tài)發(fā)育 B.③→④→②→①,不完全變態(tài)發(fā)育

C.③→②→④→①,完全變態(tài)發(fā)育 D.①→③→②→④,沒(méi)有變態(tài)的發(fā)育

(2)形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性有顯著差異的時(shí)期是[___]和[____]。

(3)黏蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程與蝗蟲(chóng)相比,多經(jīng)歷了[ ]______期。

(4)黏蟲(chóng)是一種主要以小麥、玉米、高粱、水稻等糧食作物和牧草的雜食性、遷移性、間歇暴發(fā)性害蟲(chóng)。針對(duì)黏蟲(chóng)的生活史,如果要進(jìn)行防治,消滅它的最佳時(shí)期是______。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】仔細(xì)觀察圖中動(dòng)物,回答下列問(wèn)題:

(1)麻雀會(huì)飛,蝙蝠也會(huì)飛,但蝙蝠卻屬于屬于哺乳動(dòng)物,因?yàn)轵鸱敝澈筒赣蟠姆绞骄哂?/span>______的特征。

(2)上述動(dòng)物中,進(jìn)行變態(tài)發(fā)育的是______;體溫恒定的是______ (用字母表示)

(3)“飛鴿傳書(shū)”,從行為獲得途徑上看屬于______

(4)生物種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)是______的多樣性,保護(hù)生物多樣性的最有效措施是______。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物能夠表現(xiàn)出生命現(xiàn)象,葵花朵朵向太陽(yáng)所表現(xiàn)出的生物的特征是

A生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng) B生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

C生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) D生物能進(jìn)行呼吸

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】杉樹(shù)是一種用材林木,為了使杉樹(shù)長(zhǎng)得又快又高,可采取的措施是( 。
A.適時(shí)去除頂芽,保留側(cè)芽
B.適時(shí)摘除側(cè)芽,保留頂芽
C.適時(shí)摘除頂芽和側(cè)芽
D.頂芽和側(cè)芽不做任何處理

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