8．檢測(cè)酵母菌細(xì)胞呼吸作用的產(chǎn)物，下列描述正確的是（　　）
A．如果產(chǎn)生的氣體使澄清的石灰水變渾濁，則酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸
B．如果產(chǎn)生的氣體使溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃，則酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C．無(wú)論進(jìn)行有氧呼吸還是無(wú)氧呼吸，酵母菌都能產(chǎn)生CO2
D．酵母菌發(fā)酵時(shí)不產(chǎn)生氣體，但其發(fā)酵液能使重鉻酸鉀變灰綠色

分析 酵母菌的新陳代謝類(lèi)型是異養(yǎng)兼性厭氧型，其有氧呼吸的產(chǎn)物是CO2和水，無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是CO2和酒精．細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2可以用澄清石灰水檢測(cè)，也能用溴麝香草酚藍(lán)溶液檢測(cè)；酒精可以用重鉻酸鉀檢測(cè)．

解答 解：A、澄清石灰水用于檢測(cè)二氧化碳，酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳，因此產(chǎn)生的氣體使澄清的石灰水變渾濁，不能說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，A錯(cuò)誤；
B、溴麝香草酚藍(lán)溶液用于檢測(cè)二氧化碳，酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳，因此產(chǎn)生的氣體使溴麝香草酚藍(lán)溶液變黃色，不能說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，B錯(cuò)誤；
C、酵母菌無(wú)氧呼吸和有氧呼吸均能產(chǎn)生二氧化碳，C正確；
D、酵母菌發(fā)酵時(shí)能產(chǎn)生二氧化碳，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式，對(duì)于此類(lèi)試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)選材是否合理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等知識(shí)，要求考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列對(duì)幾種生物的描述中，不屬于生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的是（　�。�
A．綠頭鴨趾間有蹼，尾脂腺發(fā)達(dá)，善于游泳
B．葉海馬身體有葉狀扁平突起，展開(kāi)時(shí)與海藻形似
C．秋冬時(shí)節(jié)，樺樹(shù)樹(shù)葉變黃，紛紛飄落
D．地衣生活在巖石表面，能夠加速巖石風(fēng)化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

19．“藕斷絲連”中的“絲”主要是保護(hù)組織．× （判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列動(dòng)物具有社會(huì)行為的是（　�。�
A．森林中的一群猴子B．池塘里的一群青蛙
C．花叢中的一群蝴蝶D．草場(chǎng)上的一群蝗蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．觀察“平衡膳食寶塔”圖，請(qǐng)分析作答：
（1）位于“平衡膳食寶塔”中最頂層，應(yīng)該少吃的一類(lèi)食物是D
A 瓜果蔬菜       B谷物類(lèi)
C 動(dòng)物性食品     D  油脂類(lèi)
（2）下面三位同學(xué)的早餐食譜，最為合理的是丙
甲：兩個(gè)饅頭一杯可樂(lè)
乙：一個(gè)雞蛋一杯開(kāi)水  
丙：一個(gè)雞蛋一個(gè)饅頭一杯橙汁．
（3）一名女同學(xué)平時(shí)很少運(yùn)動(dòng)，又酷愛(ài)甜食，由于身體發(fā)育原因，體重增加很快，她怕人笑每天主要以水果為食，進(jìn)行減肥，你認(rèn)為她的做法對(duì)嗎？不對(duì)請(qǐng)你給他提出好的建議：這樣就會(huì)造成營(yíng)養(yǎng)不良，應(yīng)該適當(dāng)加強(qiáng)鍛煉；要注意均衡膳食，不要吃太多甜食；一日三餐的比例適當(dāng)．．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．“守道路暢通，保一方平安”是每一位交通警察的不懈追求．下面是交警工作中的尋常一幕．

（1）某交警看到一輛行駛不穩(wěn)的汽車(chē)由遠(yuǎn)而近駛來(lái)，主要是由于圖1中[2]晶狀體的曲度可以調(diào)節(jié)，在視網(wǎng)膜上形成物象，最終在大腦皮層的視覺(jué)中樞形成視覺(jué)．
（2）他迅速做出“靠邊停車(chē)”的交通手勢(shì)，司機(jī)看到手勢(shì)后，將車(chē)停下，屬于條件反射．
（3）“請(qǐng)出示您的駕照”，隨著警官聲音的響起，司機(jī)圖2中[4]耳蝸產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，沿著與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的神經(jīng)傳到大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞形成聽(tīng)覺(jué)．
（4）警官要求司機(jī)對(duì)著酒精測(cè)試儀吹氣，此時(shí)司機(jī)的膈肌處于舒張狀態(tài)．
（5）經(jīng)檢測(cè)司機(jī)是酒后駕駛，要求司機(jī)進(jìn)一步的抽血檢驗(yàn)．酒精首次進(jìn)入司機(jī)心臟四腔的先后順序是C→D→A→B（用圖中字母和箭頭表示）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．生物興趣小組選用大豆作為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了探究，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）大豆種子在萌發(fā)初期，有機(jī)物的重量減少，原因是種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行呼吸作用分解有機(jī)物，當(dāng)幼葉逐漸形成時(shí)，其體內(nèi)有機(jī)物重量逐漸增加，其變化如圖甲所示：在時(shí)間t2點(diǎn)，相應(yīng)的有機(jī)物重量最小，曲線達(dá)到最低點(diǎn)，此時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度．（填“大于”“等于”或“小于”）
（2）將已萌發(fā)的大豆幼苗放在黑暗處一晝夜，然后按照?qǐng)D乙裝置進(jìn)行組裝，放在陽(yáng)光下，一段時(shí)間后，若紅色小液滴向左移動(dòng)，可能的原因是大豆幼苗進(jìn)行呼吸作用吸收氧氣，產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉吸收．
（3）如果實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄慷趸际枪夂献饔玫脑�，為了使設(shè)計(jì)更加嚴(yán)謹(jǐn)，需要增設(shè)對(duì)照組，方法是設(shè)計(jì)與圖乙相同的裝置，將氫氧化鈉溶液改為等量的清水，此設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)變量是二氧化碳，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法步驟是在兩套裝置中各取一葉片進(jìn)行脫色和碘液染色處理，觀察葉片的顏色變化．
（4）取對(duì)照組的一片葉子經(jīng)過(guò)處理，放在顯微鏡下觀察，得到如圖丙的圖象，其中圖中標(biāo)注的四個(gè)結(jié)構(gòu)中，觀察到的藍(lán)色顆粒主要分布在[②]葉肉細(xì)胞．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)人體的結(jié)構(gòu)層次正確的是（　�。�
A．細(xì)胞→個(gè)體B．細(xì)胞→器官→個(gè)體
C．細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體D．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于植物類(lèi)群的敘述，正確的是（　　）
A．若將以上植物分為①、②、④與③、⑤兩類(lèi)，則分類(lèi)依據(jù)是有無(wú)種子
B．⑤類(lèi)植物葉內(nèi)沒(méi)有輸導(dǎo)組織，因此可作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物
C．④屬于裸子植物，我們吃的“松子”是它的果實(shí)
D．③類(lèi)植物為生物圈提供了約90%的氧氣

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