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14．能正確表示一條食物鏈的是（　　）
A．土壤→草→�！�B．草→兔→狐貍C．蛇→青蛙→昆蟲→草D．鼠→蛇→鷹

分析 食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的，所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者

解答 解：A、土壤是非生物部分，而食物鏈不包括非生物部分；
B、該食物鏈正確表示了生產者與消費者的關系；
C、蛇是動物屬于消費者，而食物鏈必須從生產者開始；
D、鼠是動物屬于消費者，而食物鏈必須從生產者開始．
   所以，食物鏈正確的是草→兔→狐貍．
故選：B

點評 解答此類題目的關鍵是理解食物鏈的概念和組成．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

17．病毒和細菌對人類都有害．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．用曲線圖的形式表達生物學的知識也是常見的表達形式．圖甲是三種營養(yǎng)物質在消化道內的消化過程；圖乙是人體血液中某些成分含量的變化情況，其中①、②、③表示相關結構；圖丙是呼吸運動中肺容積的變化曲線．根據學習的知識回答下列問題：

（1）圖甲中能將丙轉化為被人體吸收的營養(yǎng)物質的消化液是胰液、腸液和膽汁；
（2）圖乙中如果②為包繞在肺泡外的毛細血管，則血管③的名稱肺靜脈，此曲線代表的成分是什么？并闡述此曲線下降的原因二氧化碳；肺泡與血液發(fā)生了氣體交換．血液中的二氧化碳擴散到了肺泡內；
（3）圖乙中如果②為腎臟毛細血管．則此曲線代表的成分是尿素和無機鹽的含量變化．
（4）圖丙中ce段，膈肌處于舒張狀態(tài)；
（5）小明同學認識了上述曲線的意義后，他說消化酶的活性和濃度的關系，也可以用曲線表示出來，請你在圖丁中幫小明畫出來．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關于植株的生長說法錯誤的是（　�。�
A．根的生長要靠分生區(qū)增加細胞數量B．根的生長最快的部位是分生區(qū)
C．根吸水的主要部位是成熟區(qū)D．枝條是芽發(fā)育成的

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．某生態(tài)系統(tǒng)食物網如圖．請分析回答下列問題：
（1）該食物網中共有4條食物鏈．
（2）如圖中貓頭鷹飛行時翅膀的上下扇動是由胸肌或肌肉的收縮引起的，圖中最高等的動物是鼠．
（3）如果該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬汞的污染，則圖中的貓頭鷹體內重金屬汞的含量最高．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．概念圖是一種直觀形象地表達知識結構的方式．如圖示植物細胞的相關概念圖，其中A、B表示結構，a、b表示功能，①表示過程．

（1）a表示保護和支持，b表示控制物質進出，A是細胞質．
（2）B中包含遺傳信息的載體，該載體由DNA和蛋白質兩種物質組成．
（3）動物細胞和植物細胞結構相比，不具有液泡、葉綠體和細胞壁．
（4）①表示由細胞形成組織的過程，此過程要經歷細胞的分裂、生長、分化．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．自然環(huán)境中的動物，有的體溫恒定，有的隨環(huán)境的變化而變化．下列屬于變溫動物的是（　　）
A．變色龍B．藏羚羊C．蝙蝠D．大山雀

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．如圖是一株完整的番茄和剖開的番茄果實，請據圖回答下列問題：
（1）番茄結構和功能的基本單位是細胞，細胞分化形成組織．
（2）一個番茄在結構層次上屬于器官，它是由多種組織構成的結構．
（3）完整的番茄能存放較長的時間，而有破損的番茄則容易腐敗，說明番茄表面有一層具有保護作用的結構，它屬于植物的保護組織，該結構特點是細胞排列緊密．
（4）和空中飛行的鳥兒相比，番茄不具有的結構層次是系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．請將下列與青蛙、蜥蜴有關的敘述分別用線連起來．

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