分析 光合作用的公式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物(貯存能量)+氧,光合作用制造有機物,是一切生物生存、繁衍和發(fā)展的根本保障.綠色植物通過光合作用制造的有機物不僅能滿足自身生長、發(fā)育和繁殖的需要,而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源,其產(chǎn)生的氧氣是生物圈的氧氣的來源.腐生細菌、真菌能分解動植物的遺體遺物,促進了自然界中的物質(zhì)循環(huán),據(jù)此答題..
解答 解:(1)如圖所示,在自然界中,B腐生細菌和真菌能把動植物的遺體遺物分解成A二氧化碳、水和無機鹽,促進了自然能解的物質(zhì)循環(huán);
(2)在光下,綠色植物能進行光合作用,把二氧化碳和水合成有機物,一部分有機物被植物體自身利用,一部分為動物等其它生物提供食物;
(3)腐生細菌和真菌是分解者,能把動植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無機鹽,促進了自然能解的物質(zhì)循環(huán).細菌和真菌的區(qū)別是有無成形的細胞核;
(4)在該生態(tài)系統(tǒng)中,擔負生產(chǎn)者功能的是 樹、草,它為人類和其它生物的生存提供了條件.(5)在該生態(tài)系統(tǒng)中,兔子和狼擔任的角色是消費者,它們在自然界中的作用主要有三個面:維持生態(tài)平衡; 促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán);幫助植物傳粉、傳播種子.
故答案為:
(1)細菌;真菌; 二氧化碳
(2)光合作用
(3)分解者;是否具有成形的細胞核
(4)樹、草
(5)消費者;維持生態(tài)平衡
點評 理解細菌、真菌的分解作用,仔細分析題中的圖示關(guān)系,應(yīng)該能做出正確的答案.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不感到疼痛,手立即縮回 | B. | 感到疼痛,手立即縮回 | ||
C. | 感到疼痛,手不能縮回 | D. | 不感到疼痛,手也不能縮回 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海帶是藻類植物,依靠它的根固著在淺海巖石上 | |
B. | 墻蘚的莖、葉內(nèi)有較為發(fā)達的輸導(dǎo)組織,只能生活在陰濕的陸地上 | |
C. | 腎蕨有假根、莖、葉的分化,適應(yīng)陸地生活能力較強 | |
D. | 被子植物是生物圈中適應(yīng)性最強、種類最多的植物類群 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一只 雄狒狒領(lǐng)導(dǎo)其他狒狒 | B. | 一條蛇追捕青蛙 | ||
C. | 一只母雞照看一群小雞 | D. | 一只威猛的頭羊帶領(lǐng)著羊群 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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