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16．如圖甲是一種能生活在多種土壤中的小型昆蟲，常常被昆蟲乙大量捕食．I號殺蟲劑和Ⅱ號殺蟲劑可用于控制這些昆蟲．Ⅱ號殺蟲劑對甲、乙昆蟲毒性相同，I號殺蟲劑對乙昆蟲的毒性比對甲毒性更強．現(xiàn)用兩種殺蟲劑分別處理田塊，下列哪兩個圖能分別代表I號、Ⅱ號殺蟲劑單獨作用對害蟲數(shù)量的影響（　�。�
A．①②B．②④C．①④D．②③

分析 自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應者生存下來，不適應者被淘汰掉，這就是自然選擇；達爾文的自然選擇學說，其主要內容有四點：過度繁殖，生存斗爭（也叫生存競爭），遺傳和變異，適者生存．使用I號和Ⅱ號這些生物的殺蟲劑對害蟲進行了選擇作用，具有抗藥性的個體逐漸增加．

解答 解：I號殺蟲劑對甲的毒性較對乙的毒性弱，故乙下降快，應為②；Ⅱ號殺蟲劑對甲、乙昆蟲的毒性相同，故開始時下降相同，甲營養(yǎng)級低，數(shù)目多；乙昆蟲對I號殺蟲劑敏感減弱了對甲的捕食．故為③．
故選：D．

點評 本題考查現(xiàn)代生物進化理論相關知識．意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系；理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是枝芽的結構圖，據(jù)圖回答：
（1）填寫各部分名稱：A生長點、B葉原基、D芽軸；
（2）A的作用是使芽軸不斷伸長．A屬于分生組織，有很強的分生能力．
（3）C在芽生長展開之后，會發(fā)育成葉．
（4）E發(fā)育成葉腋上的側芽．
（5）芽中將來發(fā)育成莖的部位是B
A、芽原基    B、芽軸     C、生長點    D、葉原基．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖所示的是細胞分裂和分化的過程，請據(jù)圖回答：
（1）①表示細胞的分裂過程，在這個過程中有細胞數(shù)量 的增加．
②表示細胞的分化過程，結果是使細胞在形態(tài)上向著不同的方向發(fā)展，從而形成不同的組織．
（2）A是能產生和傳導興奮的神經組織．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．青魚、草魚、鰱魚和鳙魚被稱為“四大家魚”，下列相關敘述錯誤的是（　�。�
A．這四種魚都是淡水魚類
B．靠鰓呼吸，鰓絲中有豐富的毛細血管
C．體表覆蓋鱗片，用鰭游泳
D．體溫恒定

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖為人的屈肘運動示意圖，請根據(jù)圖回答：
（1）當你做屈肘運動時，[1]肱二頭肌處于收縮狀態(tài)，[2]肱三頭肌處于舒張狀態(tài)．
（2）如果你手提一桶水，容易感到累，這是因為[1]處于收縮狀態(tài)，[2]處于收縮狀態(tài)．
（3）由以上實例說明：人體的任何一個動作都不是由一塊骨骼肌獨立完成的，而是由多組肌群在神經系統(tǒng)的支配下，相互配合，共同完成的．
（4）屈肘動作符合杠桿原理，起支點作用的是A
A．關節(jié)    B．骨     C．骨骼肌　  　D．骨骼
（5）由圖中可知：骨骼肌兩端的肌腱至少應固定在B
A．一塊骨上  B．兩塊骨上  C．三塊骨上  D．不能確定．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

1．利用放射線輻射農產品能起到抑制發(fā)芽、殺蟲殺菌、防止霉變等作用．但是，農產品經輻射后，營養(yǎng)成分是否受到影響呢？小亮與同學們以柑橘為研究對象，以維生素C含量為指標，開展了探究．他們將實驗所用的柑橘分為四組，輻射不同劑量的放射線后，將它們置于不同溫度下貯藏10天，測量結果如表．
第1組  第2組第3組 第4組 
0劑量 低劑量  中劑量  高劑量  
 低溫
常溫
高溫		 32.0
27.7
19.2		31.0
27.2
12.6 		26.5
25.4
3.22 		25.8
24.8
2.28 
請問：（1）在輻射劑量不同的四組中，作為實驗對照組的是第1組；
（2）綜合考慮上述信息，你認為如何處理柑橘，既能防止霉變，又能較好地保持營養(yǎng)成分？低溫、輻射低劑量的放射線．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．人之所以能夠奔跑、跳躍、活動自如、關鍵在于人有關節(jié)，關節(jié)使人體既能折疊彎曲又能伸展自如．根據(jù)下面的關節(jié)結構模式圖，回答下列問題：
（1）標號①和④的表面覆蓋著一層【⑤】關節(jié)軟骨，能減少運動時骨與骨之間的摩擦．
（2）圖中把兩塊骨牢固的聯(lián)系在一起的是【②】關節(jié)囊．
（3）圖中【③】關節(jié)腔內有少量滑液，對關節(jié)起到潤滑作用．
（4）我們經常所說的“脫臼”是指①從【④】關節(jié)窩中脫落出來．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．“大樹底下好乘涼”這是生物對環(huán)境的影響．（填“適應”或“影響”）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列行為屬于學習行為的是（　　）
A．蜜蜂采蜜B．公雞啼鳴C．母雞產卵D．老馬識途

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