小明是一個(gè)善于觀察的中學(xué)生.星期天,小明和媽媽到市場(chǎng)去買菜.在干果區(qū),她發(fā)現(xiàn)花生有好多不同的特征,有的花生果實(shí)大,有的小,有的花生種皮是紅色,有的是紫色;在水產(chǎn)區(qū),她發(fā)現(xiàn)有鯽魚、鯉魚、龜、鱉等在出售;在活禽區(qū),她看到雞鴨無(wú)人問津,立即聯(lián)想到了新聞中的H7N9禽流感;等等不一而足.請(qǐng)回答:
(1)花生用種子來(lái)繁殖后代,花生的生殖方式是
有性生殖
有性生殖

(2)大花生種在貧瘠的土壤里收獲的果實(shí)會(huì)較小,這說明生物的性狀既受
遺傳物質(zhì)(或基因)
遺傳物質(zhì)(或基因)
的控制,同時(shí)又受環(huán)境條件的影響.
(3)紫色種皮的花生和紅色種皮的花生雜交,收獲的種子種下去,正常地開花結(jié)果,發(fā)現(xiàn)收獲的花生種皮全為紫色.這說明:紫色是
顯性
顯性
性狀.
(4)有一些基因組成全為Rr的紫皮花生,種下去正常地開花結(jié)果,后代的基因組成有
RR,Rr,rr
RR,Rr,rr

(5)H7N9禽流感是一種禽-人傳播的烈性傳染。K省一些地區(qū)在發(fā)現(xiàn)此種疾病后,將市場(chǎng)中的雞鴨全部撲殺焚燒深埋,從預(yù)防傳染病的措施角度看屬于
控制傳染源
控制傳染源
分析:本題考查的知識(shí)點(diǎn)是基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系、有性生殖與無(wú)性生殖的區(qū)別及應(yīng)用、生物的變異、傳染病的預(yù)防措施.據(jù)此解答.
解答:解:(1)種子的形成要經(jīng)過傳粉和受精兩個(gè)重要過程,而受精是精子和卵細(xì)胞相互融合形成受精卵的過程,通過了兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,所以,花生用種子來(lái)繁殖后代,屬于有性生殖.
(2)生物的性狀是由遺傳物質(zhì)(基因)控制的,基因決定性狀,同時(shí)又受環(huán)境條件的影響.如大花生種在貧瘠的土壤里收獲的果實(shí)會(huì)較。
(3)性狀相同的花生雜交后代新出現(xiàn)的性狀是隱性性狀,而親代所表現(xiàn)的性狀則為顯性性狀.不同性狀的花生雜交,后代所表現(xiàn)出來(lái)的親代的性狀是顯性性狀,未表現(xiàn)出來(lái)的親代的性狀則為隱性性狀,紫色種皮的花生和紅色種皮的花生雜交,收獲的種子種下去,正常地開花結(jié)果,發(fā)現(xiàn)收獲的花生種皮全為紫色.這說明:紫色是顯性性狀.
(4)有一些基因組成全為Rr的紫皮花生,種下去正常地開花結(jié)果,后代的基因組成有 RR,Rr,rr.遺傳圖如圖所示:

 (5)預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群.H7N9禽流感是一種禽-人傳播的烈性傳染。K省一些地區(qū)在發(fā)現(xiàn)此種疾病后,將市場(chǎng)中的雞鴨全部撲殺焚燒深埋,從預(yù)防傳染病的措施角度看屬于 控制傳染源.
故答案為:(1)有性生殖(2)遺傳物質(zhì)(或基因)(3)顯性(4)RR,Rr,rr(5)控制傳染源
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系知識(shí)點(diǎn)的理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?泰安)小明是個(gè)善于思考的同學(xué),他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚時(shí),想到一個(gè)問題:”溫度對(duì)金魚的呼吸頻率有沒有影響?”為探究這一問題,他設(shè)計(jì)了如下方案,試分析回答
步驟 燒杯① 燒杯② 燒杯③ 燒杯④ 燒杯(5) 燒杯(6)
1各加入1000毫升溫水,一條相同狀況的金魚,并測(cè)量記錄水溫
2′一段時(shí)間后,同時(shí)觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù)
3①②各加入適量熱水使水溫均升高10度 ③④均用水浴鍋隔水加熱使水溫升高10度 (5)(6)不做任何處理
4一段時(shí)間后,同時(shí)觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù),分析得出結(jié)論(1)該探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)變量是
水溫
水溫

(2)如果你做這個(gè)實(shí)驗(yàn),你將根據(jù)什么判斷金魚的呼吸次數(shù)?
(3)小明在步驟3的設(shè)計(jì)中,對(duì)每種情況的操作均同時(shí)設(shè)置了兩個(gè)重復(fù)組,其目的是
避免實(shí)驗(yàn)的偶然性
避免實(shí)驗(yàn)的偶然性
,提高實(shí)驗(yàn)的可信度.燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計(jì)中,那組更科學(xué),更嚴(yán)禁?
燒杯③④組
燒杯③④組
試說明
燒杯①②由于加入熱水增加了變量,導(dǎo)致變量不唯一
燒杯①②由于加入熱水增加了變量,導(dǎo)致變量不唯一

(4)結(jié)合本實(shí)驗(yàn),你推測(cè)金魚吞入的水從鰓流出時(shí),其成分已發(fā)生了怎樣的變化?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

小明是個(gè)善于思考的同學(xué),他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚時(shí),想到一個(gè)問題:“溫度對(duì)金魚的呼吸頻率有沒有影響?”為探究這一問題,他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,試分析回答有關(guān)問題.
步驟1:在燒杯①,燒杯②,燒杯③,燒杯④,燒杯⑤,燒杯⑥中各加入1000毫升水、一條相同狀況的魚,并測(cè)量記錄水溫.
步驟2:一段時(shí)間后,同時(shí)觀察并記錄水溫.
步驟3:在①②燒杯中各加入適量熱水,使水溫均升高10C°,在③④燒杯中用水浴鍋隔水加熱,使水溫升高10℃,⑤⑥燒杯不做任何處理.
步驟4:一段時(shí)間后,同時(shí)觀察記錄各燒杯中金魚的呼吸次數(shù),分析得出結(jié)論.
(1)該探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)變量是
 

(2)如果你做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)銓⒏鶕?jù)什么判斷金魚的呼吸頻率
 

(3)小明在步驟3的設(shè)計(jì)中,對(duì)每種情況的操作均同時(shí)設(shè)置了兩個(gè)重復(fù)組,其目的是
 
,提高實(shí)驗(yàn)的可信度.燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計(jì)中,哪組各科學(xué),哪組更嚴(yán)謹(jǐn)?
 
.請(qǐng)說明理由:
 

(4)結(jié)合本實(shí)驗(yàn),你推測(cè)金魚吞入的水從鰓流出時(shí),其成分已發(fā)生了怎樣的變化?
 

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小明是個(gè)善于思考的同學(xué),他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚時(shí),想到一個(gè)問題:”溫度對(duì)金魚的呼吸頻率有沒有影響?”為探究這一問題,他設(shè)計(jì)了如下方案,試分析回答

步驟

燒杯①

燒杯②

燒杯③

燒杯④

燒杯⑸

燒杯⑹

1各加入1000毫升溫水,一條相同狀況的金魚,并測(cè)量記錄水溫

2`一段時(shí)間后,同時(shí)觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù)

3①②各加入適量熱水使水溫均升高10度

③④均用水浴鍋隔水加熱使水溫升高10度

⑸⑹不做任何處理

4一段時(shí)間后,同時(shí)觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù),分析得出結(jié)論

(1)該探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)變量是__________

(2)如果你做這個(gè)實(shí)驗(yàn),你將根據(jù)什么判斷金魚的呼吸次數(shù)?

(3)小明在步驟3的設(shè)計(jì)中,對(duì)每種情況的操作均同時(shí)設(shè)置了兩個(gè)重復(fù)組,其目的是_________,提高實(shí)驗(yàn)的可信度.燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計(jì)中,那組更科學(xué),.更嚴(yán)禁?_________試說明_____________

(4)結(jié)合本實(shí)驗(yàn),你推測(cè)金魚吞入的水從鰓流出時(shí),其成分已發(fā)生了怎樣的變化?

 

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小明是一個(gè)善于觀察的中學(xué)生.星期天,小明和媽媽到市場(chǎng)去買菜.在干果區(qū),她發(fā)現(xiàn)花生有好多不同的特征,有的花生果實(shí)大,有的小,有的花生種皮是紅色,有的是紫色;在水產(chǎn)區(qū),她發(fā)現(xiàn)有鯽魚、鯉魚、龜、鱉等在出售;在活禽區(qū),她看到雞鴨無(wú)人問津,立即聯(lián)想到了新聞中的H7N9禽流感;等等不一而足.請(qǐng)回答:
(1)花生用種子來(lái)繁殖后代,花生的生殖方式是   
(2)大花生種在貧瘠的土壤里收獲的果實(shí)會(huì)較小,這說明生物的性狀既受    的控制,同時(shí)又受環(huán)境條件的影響.
(3)紫色種皮的花生和紅色種皮的花生雜交,收獲的種子種下去,正常地開花結(jié)果,發(fā)現(xiàn)收獲的花生種皮全為紫色.這說明:紫色是    性狀.
(4)有一些基因組成全為Rr的紫皮花生,種下去正常地開花結(jié)果,后代的基因組成有   
(5)H7N9禽流感是一種禽-人傳播的烈性傳染。K省一些地區(qū)在發(fā)現(xiàn)此種疾病后,將市場(chǎng)中的雞鴨全部撲殺焚燒深埋,從預(yù)防傳染病的措施角度看屬于   

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