【題目】油菜的葉片中，具有運輸水、無機鹽和有機物的組織是（　�。�
A.輸導組織
B.保護組織
C.營養(yǎng)組織
D.分生組織

【答案】A
【解析】解：保護組織一般由植物根、莖、葉表面的表皮細胞構(gòu)成，具有保護內(nèi)部柔嫩部分的功能．
營養(yǎng)組織的細胞壁薄，液泡大，有儲存營養(yǎng)物質(zhì)的功能，含有葉綠體的營養(yǎng)組織還能進行光合作用合成有機物，植物的果肉、葉肉、莖中央的髓等大多屬于營養(yǎng)組織．
分生組織的細胞小，細胞壁薄細胞核大，細胞質(zhì)濃，具有很強的分裂能力，不斷分裂產(chǎn)生新細胞形成其它組織．輸導組織有運輸物質(zhì)的作用，植物體內(nèi)的導管能運送水和無機鹽，篩管能運送有機物，屬于輸導組織．如葉脈、植物體內(nèi)的絲絡等．
故選：A

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示示意圖中，圖甲為發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程示意圖，圖乙為該植物葉肉細胞的結(jié)構(gòu)示意圖，請回答：

（1）與人的口腔上皮細胞相比，圖乙特有的結(jié)構(gòu)是（數(shù)字表示） ．
（2）圖甲中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過葉片上的進出植物體的．
（3）植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于過程[A]所釋放的能量．其過程表達式為 ．
（4）植物體從土壤中吸收的水分，只有1%～5%參與組成植物體和用于維持生理過程，其余絕大部分的水分都通過過程[]散失掉了．
（5）間作套種、合理密植是為了提高過程[]的效率．從而提高農(nóng)作物的產(chǎn)量．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“光合作用吸收二氧化碳”的實驗中．甲乙裝置同放在黑暗中一晝夜的目的是（ ）

A．吸收干凈氧氣 B．吸收干凈二氧化碳

C．耗盡葉片內(nèi)的淀粉 D．BC兩項

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】巴西奧運組委會對散播寨卡（ZIKA）病毒的伊蚊及其滋生場所進行嚴格消毒處理，此措施是（ ）

A. 清除病原體 B. 控制傳染源

C. 切斷傳播途徑 D. 保護易感人群

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】七年級探究性學習小組的同學在學習了《生物圈中的綠色植物》相關(guān)知識后，利用課余時間，用銀邊天竺葵作實驗材料，對“綠色植物進行光合作用”實驗作了進一步探究．請根據(jù)如圖所示，回答下列問題．

（1）請根據(jù)圖示，寫出正確的操作步驟：（用箭頭和序號表示）．
（2）上述圖②操作有誤，請改正 ． 原因是 ．
（3）步驟①中，A玻璃罩上的水珠來自于 ． A，B兩裝置形成了相互對肌對照，其變量是 ．
（4）進行步驟④和⑤的目的，是為了檢驗葉片中是否含有 ． 滴加碘液后，A葉片變?yōu)?/span>色．
（5）步驟⑥中，a與b相互對照所得出的結(jié)論是 ．
（6）步驟⑦中，一晝夜后試管中沿澄清的石灰水變渾濁，主要原因是 ．
（7）受該實驗的啟發(fā)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了提高溫室內(nèi)農(nóng)作物的產(chǎn)量可采取哪些有效措施？、（請答出兩條）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在“探究綠色植物的光合作用是否需要二氧化碳”的實驗中，以下各因素不需要保持一致的是（ ）

A．二氧化碳的含量 B．光照強度

C．光照時間 D．植物種類

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在葉片的結(jié)構(gòu)中，含葉綠體最多的細胞是 （ ）

A．海綿組織細胞 B．保衛(wèi)細胞

C．柵欄組織細胞 D．上表皮細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】分析下表，實驗者是為了驗證下列哪一條件對種子萌發(fā)的影響（　�。�

組別

玉米種子

溫度

水分

空氣

基質(zhì)

甲

20顆

20℃

適量

充足

肥沃土壤

乙

20顆

20℃

適量

充足

貧瘠沙土


A.溫度
B.水分
C.空氣
D.肥料

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中是我們學過的五種動物，請回答有關(guān)問題：

（1）A是一種農(nóng)業(yè)害蟲，它的身體可分為、、三部分，它的體表有 ， 可以起保護和支持作用，并能防止 ；
（2）B生活在水中，它的呼吸器官是 ， 它的胸鰭和腹鰭的功能是 ，控制前進方向的是 ， 前進的動力來自軀干部和的擺動。
（3）上述類群中屬于無脊椎動物的是 ；屬于恒溫動物的有。（填字母）
（4）D是一種珍稀動物，其身體呈型，其有一種獨特的呼吸方式與其體內(nèi)結(jié)構(gòu)有關(guān)。
（5）E的毛有作用；其牙齒有和之分，與其食性相適應，E與D相比，在生殖發(fā)育方面的特點是 。

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